提升高中化学实验设计中合作学习有效性的实践研究的中期报告.docx

提升高中化学实验设计中合作学习有效性的实践研究的中期报告 中期报告——提升高中化学实验设计中合作学习有效性的实践研究 研究背景 在高中化学教学中，实验教学一直被认为是重要的教学手段之一，其有助于学生理论知识的实际应用和思维能力的培养。而在实验教学过程中，合作学习被认为是一种有效的教学方式，其可以提高学生的思维水平、合作能力和社会交往能力，但是在实际教学中，由于学生的差异性、情感因素等因素的影响，如何提高合作学习的有效性，是需要研究的问题。 研究目的 本研究旨在提升高中化学实验设计中合作学习的有效性，促进学生在实验教学中的合作与交流，达到深入学习化学知识和发展合作学习能力的目标。 研究方法 采用实验研究法，以高一学生为研究对象，选取两个班级进行对比研究，其中一个班级采用传统的实验教学方式，而另一个班级则采用合作学习的方式。具体实施方法为：在实验设计过程中，将学生分为小组进行实验，每个小组由4-5名学生组成，每个小组固定一个负责人负责管理小组秩序和实验进展情况，实验过程中学生需要相互协作，相互帮助完成实验并共同讨论实验结果。实验内容为中学化学中的常规实验。 研究进展 研究时间为一个学期，目前已完成两个月的实验教学。通过采用问卷调查的方式，对学生的实验教学体验进行了评估和分析。 问卷调查结果显示，合作学习班级与传统班级相比，学生的参与度和互动性显著提高，更多地参与了实验过程。同时，学生提高了实验数据的准确性和实验报告的可读性。此外，从学生的回答中，也可以发现他们更容易沟通、协作，同时在实验过程中也获得了更多的快乐感受。 未来计划 在实验教学过程中，我们将继续关注实验教学效果，对学生进行综合评估。同时，我们还将在实验设计中融入更多的互动性和探究性实验元素，促进学生思维的深入发展，以提高实验教学的质量和效果。