八年级语文下册教学计划八年级语文下册.docx

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2024—2025学年下学期教学计划

八年级语文（下册）

一、指导思想

本学期我们主要学习统编版八年级语文下册的内容，教学计划围绕立德树人根本任务，充分发挥语文学科独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建素养型课程目标体系，教学内容面向全体学生，学习过程中，注重培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生的德智体美劳得到全面发展。

二、学习内容

教材包括六个单元，每个单元由阅读、写作、综合性学习、课外古诗词诵读等部分组成。教材内容丰富，涵盖了古今中外不同风格的优秀文学作品，旨在提高学生的语文素养和人文素养。

第一单元课文文体多样，主要包括一篇小说、一首诗歌和两篇散文，分别是《社戏》、《回延安》、《安塞腰鼓》和《灯笼》，从不同的角度介绍了我国的民俗，表现了不同地区的风土人情和文化风俗，能从中感受到我国多种多样的生活方式和多彩的地域文化。

第二单元事理说明文，主要讲授了物候学、地理、地质学、生态学和古生物学的问题，主要包括《大自然的语言》、《阿西莫夫短文两篇》、《大雁归来》、和《时间的脚印》四节内容。

第三单元选取的文章都是古代诗文名篇，东晋文学家陶渊明的代表作之一《桃花源记》、柳宗元的《小石潭记》、《核舟记》以及《诗经二首》，这些文章有的记事、有的记游、有的状物、有的抒情，学习本章内容可以感受古人的生活思想和志趣，陶冶情操和胸怀，增强对中华传统文化的认同，增强民族自豪感和自信心。

第四单元将演讲作为学习对象，以演讲词的形式让学生学习演讲，主要内容有《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，以活动探究的形式让学生学习演讲，撰写演讲词。

第五单元是游记单元，主要包括《壶口瀑布》、《在长江源头各拉丹冬》、《登勃朗峰》、《一滴水经过丽江》通过学习游记，随着作品去想象和遨游世界，通过文字认识世界。

第六单元选取的课文都是传统的名家名篇，有《庄子》的《北冥有鱼》和《庄子与惠子游于濠梁之上》，有《礼记》的《虽有嘉肴》、《大道之行也》，还有韩愈的《马说》和杜甫的《石壕吏》、《茅屋为秋风所破歌》和白居易的《卖炭翁》。

三、教学目标

教学中确立学生的主题地位，以新课程标准为理念，不断更新教学理念，大胆进行课堂教学形式改革，从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。注重课程内容与生活、与其他学科的联系，注重听说读写的整合，充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高学生的语文学习能力。

四、学情分析

八年级的学生已经具备一定的语文基础知识，在教学中可以充分引导学生对基础语文知识的掌握和运用，以旧知识带新知识，增加学生在课堂的参与性，让学生能够在语文的学生上更进一步。

面临的主要问题有所带班级的学生语文水平参差不齐，班级里大部分学生语文的阅读理解和写作能力较差，学习语文仍然用传统的死记硬背来学习，机械性的学习方法非常不利于语文成绩的提升。因此课堂教学中要注重对学生学习方法的引导，着重培养学生的学科思维，优化学生的学习方式，使学生乐意将时间投入到语文学习中。

五、教学重难点

1.充分研究教材，扎实开展本学习的教学，针对不同层次的学生设计不同类型的教学活动，课堂内容有重点，课后作业有分层。

2.落实各单元的教学重点，教学中将各单元的阅读、写作、听说训练落在实处，注重学生听说读写能力的卸协调发展。

3.引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和实践创新能力。让学生不在成为“考卷上的学科”，让语文落地，培养学生学习语文的兴趣。

4.日常教学中注重学生心态的变化，尤其是语文学科较困难的学生，及时给予鼓励，帮助学生分析原因，改变学习方法，不让学生对语文产生畏难情绪。

5.关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。

6.拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。注重不同学科之间的练习和渗透，强化综合能力的培养，积极沟通课堂内外，创造性的开展教学活动，提高学生的语文素养。

六、教学措施

1.组织好课堂教学。课堂是教学的主要常场所，组织好课堂教学在整个教学工作中起着至关重要的作用。首先要改变传统的教学理念，积极探索新方法，努力创新教学方式，创造良好的课堂氛围，让学生乐于参与课堂，提高课堂教学效率。

2.积极培优转差。对不同程度的学生采取不同的教学方法，培优重在拔尖，转差重在提高，因此教学中要注意区分，针对不同的学生问不同的问题，课堂上有意