论一堂课的五个境界_刘润清.pdf

第 期 英语教师 年 月 12 2010 12 No.12 English Teachers December 2010 教研论坛 虽说是讲评课 实则是讲哲理 文中没有晦涩之词 却饱含深奥的理论 此种文风值得推崇 ， 。 ， 。 。 ——— 刘道义 论一堂课的五个境界 刘润清 （中国外语教育研究中心·北京·100089） 不论大学老师还是中小学老师 每次去上课 心里总 设施 印尼正在遭受洪水袭击 巴黎环境大会出炉的IPCC ， ， ， ， 要有点什么追求 我把这种追求分成五个层次 或叫五种 报告正在大谈温室效应 其中美国的国内新闻占了79% 。 ， 。 ； 境界 这五个层次从低到高是 起码要充满信息 剩下的 大部分是关于伊拉克的 关于俄罗斯 中国 印 。 ：1. (infor- 21% ， 、 、 mation) 2. 尽量让信息都是事实(facts) 3. 最好把事实放在 度的新闻不到 1% 而国内新闻中 占绝对篇幅的是美女艺 ； ； 。 ， 一个系统中成为一门知识(knowledge) 4. 更理想的层次是 人安娜 尼可尔 史密斯之死 所以 美国人对世界了解很 ； · · 。 ， 让知识充满智慧(wisdom) ； 5. 最理想的境界是把智慧上升 少 像以上这样的信息 就不是那么 八卦 。 ， “ ”。 到哲学（philosophy) 。 信息有真有假 在课堂上提供的最好是真的 这是第 。 。 老师上课起码要有信息 看上去这个要求过于简单 二个层次 常言道 眼见为实 但我们课上讲的东西不可 。 。 ，“ ”。 了 其实不尽然 真的有的老师上课 前20~30 分钟是胡 能都是我们见过的 再者 这个说法并不科学 世界上有许 。 。 ，