七年级语文17 紫藤萝瀑布教学课件.ppt

; 紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供欣赏，花、种、子供食用。 ;R·七年级语文下册;作者简介;;记记背背; 听录音，跟读课文。思考课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？;盛开的紫藤萝花;全文围绕“花〞抒发感情，分为三个局部：;请同学们重点默读描写紫藤花的段落，并思考以下问题。 A.描写对象是如何变化的？ B.描写角度有何变化？ C.描写手法有哪些？找一找。 说说表现了花的哪些特点。;A.描写对象是如何变化的？;B.描写角度有何变化？; 一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。; 仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。;C.描写手法有哪些？找一找。说说表现了花的哪些特点。;;;形象、生动、活泼，充满生机与活力。; “这里除了荣耀，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。〞怎么把气味说成颜色，说成梦幻？; 结合本文的写作背景，分析第8段中的“突然记起……〞一句由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写苦难的过去？;写作背景;比照手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成比照。 象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱〞期间国家和家庭所受的苦难。;眼前与记忆的藤萝花的不同：;阅读10—11自然段，讨论答复： 根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10段的内容？从中表现了作者怎样的人生态度？ ; 积极的人生态度 人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚决的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。; 通观全文,你感受作者对紫藤萝的情感发生了怎样的变化?;作者以“紫藤萝瀑布〞为题有何用意？; 本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，缺乏以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚决的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以???满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。;紫藤萝瀑布;托物言志：是本文写法上的一大特色，作者通过对紫藤萝花的生动描绘，表现生命的顽强和美好，抒发积极的人生态度。;宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。;紫藤挂云木，花蔓宜阳春。 密叶隐歌鸟，香风留美人。 ——李白《紫藤树》;遥闻碧潭上，春晚紫藤开。 水似晨霞照，林疑彩凤来。 ——李德裕《忆新藤》;1.文中有许多佳词丽句，请摘抄下来，背一背。 2.宗璞钟情于紫藤萝花，对它倾注了满腔的热情，同学们在生活中最喜欢什么花草树木？你能从形、色、态等方面描绘它吗？写一篇不少于500字的小作文。 3.宗璞有不少精彩的散文，课后找来读一读。; 紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供欣赏，花、种、子供食用。 ;R·七年级语文下册;作者简介;;记记背背; 听录音，跟读课文。思考课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？;盛开的紫藤萝花;全文围绕“花〞抒发感情，分为三个局部：;请同学们重点默读描写紫藤花的段落，并思考以下问题。 A.描写对象是如何变化的？ B.描写角度有何变化？ C.描写手法有哪些？找一找。 说说表现了花的哪些特点。;A.描写对象是如何变化的？;B.描写角度有何变化？; 一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。; 仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。;C.描写手法有哪些？找一找。说说表现了花的哪些特点。;;;形象、生动、活泼，充满生机与活力。; “这里除了荣耀，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。〞怎么把气味说成颜色，说成梦幻？; 结合本文的写作背景，分析第8段中的“突然记起……〞一句由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写苦难的过去？;写作背景;比照手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成比照。 象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱〞期间国家和家庭所受的苦难。;眼前与记忆的藤萝花的不同：;阅读10—11自然段，讨论答复： 根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10段的内容？从中表现了作者怎样的人生态度？ ; 积极的人生态度 人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚决的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。; 通观全文,你感受作者对紫藤萝的情