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谈有效提高临床护理带教质量方法[摘要] 临床护理带教是护理教育的重要阶段，是护理专业学生将理论知识与实践技能有机结合的必经途径，是培养护生实践操作能力的重要环节。护生的临床学习，是从学校走向工作岗位的过渡时期，也是理论知识与临床实践相结合， 由知识向能力转化的过程。临床带教老师是工作态度、临床经验、带教能力都将对学生的实习以及今后的工作产生非常大的影响。 [关键词] 护理 临床带教 体会 [中图分类号] R47 [文献标识码]C[文章编号]1673-7210（2011）02（c）-092－０2 Discussion on the method of effectively improved the quality of clinical nursing teaching HUANG Hong, HUANG Hai′an (1.Nursing Care Department, Guangzhou University of Chinese Medicine, Guangzhou 510006; 2.The Third Affiliated Hospital of Guangzhou University of Chinese Medicine, Guangzhou 510240) [Abstract] Clinical nursing education with teaching is an important stage of nursing, it is the nursing professional students that will practice theoretical knowledge of the organic combination of skills training, and the necessary way of mrsing practical ability important segment. The clinical study, protection from school to go to work, but also the transition theory knowledge and clinical practice, the transformation from knowledge to ability. Clinical teachers are working attitude and clinical experience, the teaching ability of the students will practice and future work very big effect. [Key words] Nursing care; Clinical teaching; Experience 随着护理教育的发展、完善以及人们对健康要求的不断提高，给护理专业带来了全新的机遇和挑战。因此，护理教育不能重复既往的教育模式和教育方法，笔者认为，护生实习是护理教学的重要组成部分，也是毕业后走上临床的第一步。这就要求临床带教老师不仅要传授专业知识，培养护生的临床能力，还要注重带教艺术，让护生不但要学好、学活，而且彼此还能建立和谐的师生关系。现将临床护理带教的方法介绍如下： 1 循证护理的应用 循证护理的研究源于循证医学[1]，受循证医学思想的影响和启发，循证护理悄然兴起并得以迅速发展[2]。Mulhall等[3]将循证护理定义为：循证护理是护理人员在计划其护理活动过程中将科研与临床经验、患者需求相结合获取实证，作为临床护理依据的过程。根据循证医学创始人之一David Sacket教授在2000年新版《怎样实践和讲授循证医学》中对循证医学的定义、循证护理（EBN）的含义可理解为：“慎重、准确、明智地应用当前所能获得的最好研究依据，并根据护理人员的个人技能和临床经验，考虑患者的价值、愿望和实际情况，三者结合制订出完整的护理方案”[4]，其核心思想是强调运用证据， 更好地为患者服务。 循证护理是通过以下5个步骤来促进实践，①确立循证问题：EBN要求护理人员应更多地关注患者各方面的信息，具有高度的责任感和同情心。根据疾病的诊断、治疗及预后，合理地利用医疗护理资源，准确地掌握患者现有的或潜在的不健康信息，确定护理问题。在此过程中，应指导护生将实际工作中的信息转换为确切的、结构化的提问。②寻找循证支持：证据是 EBN的基础[5]。在确定护理问题后，将精确的问题作为文献检索的基础，确认相关的研究证据。带教老师也可以根据自己的学识、经验水平提供给护生相应的证据。③评价循证证据：指导护生批判性地评价研究证据的有效性和可操