知识管理制度技术平台的开发.doc

知识管理制度技术平台的开发 摘 要：教师在专业化发展过程中，如何依托信息化网络互动平台，在教育教学中探索求知、智慧火花碰撞，运用众人的智慧解决当前学生的教育教学问题，从而完成教师个人知识的原始积累以及校本知识的原始积累，并且经过整理、筛选形成校本知识，在相关制度的保证下，进一步推进学校知识管理行为，这是摆在我们面前的又一个课题，因而值得我们去探索和研究。 关键词：知识管理；校本知识管理；博客；教育威客 1 背景 知识管理，是指个人或组织运用信息技术，通过对知识的取得、整合、转换、分享、应用与创新等一系列活动，使知识不断产生、累积与升华，以便更有系统、更有效地运用知识去创新的管理。知识管理不是管理的知识化，而是对组织、对知识资源的管理。它是一个复杂的过程，需要一系列的支持做基础。??? 学校知识管理是为学校组织实现可编码化知识与可意会知识的共享与创新提供途径的管理。其目的在于通过知识共享、运用集体智慧提高学校组织的应变能力和创新能力，同时也有助于学校成员的成长。由于意会知识难以掌握，它集中存储于学校成员的头脑中，是学校成员所获的独特经验，因而、知识管理更应侧重对人的智力资源的开发与管理全员参与??? 知识管理包括对学校各种信息和人员的管理，领导负有引导学校组织文化的责任，必要时可以成立一个知识管理小组，由该小组负责具体开展知识管理的工作。教师是重要的知识管理的参与者。因为教师在日常工作中需要创造、共享、寻找和使用知识，所以有效的知识管理需要学校每一位成员的参与培育共享文化??? 我们很多人都是在知识不共享的文化中成长起来的，只有让教师理解知识共享的价值，并看到知识共享给工作带来的好处，教师才会在价值观上，进而在行动上有所转变。由于隐性知识是教师个人在长期的实践中摸索而获得的东西，因而一些教师会认为，拥有这部分私人信息正是自己的价值所在，如果把这部分知识也拿出来与他人共享，自己就可能会失去在这方面的“权威”地位。因此，有的教师会对隐性知识的共享有所抵触，但这恰恰是知识管理的重要内容之一。作为学习型学校，尤其应当创建和培育以开放合作为规范的学校文化，制造教师之间相互促进、彼此学习的氛围，鼓励教师共享隐性知识。建立激励机制??? 建立知识共享的管理模式，更需要以人为本的内在激励机制。随着教师社会地位的提升及其经济状况的改善。现代教师更注重获得工作中的成就感和成长体验。因此，更为持续有效的激励，则是与教师的工作成就和个人成长相联系的自我实现的需要。要让教师在知识共享中，体会到与他人合作、交流对自己在人际关系、教学质量上带来的好处，从而将知识共享行为由外在的制度要求，转变为内心的需要，使之更自觉自愿地参与共享活动。此外，为了培育知识共享的学校文化，消除教师间的不正当竞争，在激励方式上，学校应将个人激励、团队激励和组织激励有机地结合起来。在激励的时间效应上，学校也应把对教师的短期激励和长期激励结合起来，以便强化激励手段对教师成长长期的正面效应。信息技术的发展为知识管理提供了技术上的。中小学“校校通”工程，更为我们实现校与校之间、学校知识与外部知识之间的互动及整合提供了便利条件。同时，因特网上无限的知识资源，更成为组织学习的巨大知识库。在这一背景下，学校的知识管理者需要为组织甄别、挑选有用的知识，并组合出合理的知识内容，传递给组织中的成员，以便他们获取知识、共享知识、创造知识。知识管理者对支持系统的设计应注重人性化、以利于教职工更多地参与。Dlid xm dlrq 018 张三 2005．07．01 18：30：20 020 王五 2005．08．20 08：38：40 登录日志记载每一位教师“关心”学校知识管理平台建设的程度，也就是说当你“走过路过”时，你的痕迹将被记录在案。 数据表可以按照姓名或登录日期排序。 （3）上传日志数据表（4）发布日志数据表（5）下载日志数据表的功能与登录日志数据表雷同。 在《校本知识管理》互动平台的有关页面中显示登录次数、上传次数、发布次数、下载次数等校本知识共享、积累与应用的评价状况，所有评价信息将被一览无余，为今后的激励提供量化的依据或参考。 2、知识数据表设计 在知识数据表中储存了各类知识的基本信息： 编号 知识标题 知识简介 文件下载 上传时间 上传者姓名 知识大类 知识分类 审核情况 资源被下载总次数 zsid zybt Zyjj wjxz scsj scxm zsdl zsxl shqk xzcs 118 弘扬民族精神 学校如何利用各种社会资源加强对学生思想道德教育 单击下载 2005．07．01 18：30：20 张三 教育类 传统教育 已审核 38 后台管理员有浏览“已审核”、“未审核”知识的权限； 注册用户只有在界面上浏览“已审核”知识的权限 3、当然还有相关的功能设计