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基于护理技能大赛的高职护理专业学生职业能力培养研究

李彩李慧

莱芜职业技术学院，山东莱芜271100

摘要：目的在高职护理专业学生职业能力培养中给予基于护理技能大赛教学。方法选取2022年9月--2023年

9月我校护理专业学生64名，按照信封法随机分为观察组（护理技能大赛基础上采用案例分析教学）和对照组（常

规教学），分析教学效果。结果观察组满意度、训练后理论知识和实践操作技能评分、技能训练后效果高于对

照组，P＜0.05。结论在高职护理专业学生职业能力培养中给予基于护理技能大赛教学的效果理想，学生对教学

方法满意度高，加深对理论知识的认知，改善实践操作技能，训练效果理想。

关键词：护理技能大赛；高职；护理专业；职业能力

中图分类号：G712

临床护理在临床中的运用越来越广泛，其指通过期对学生的理论知识、实践操作进行考核。

对患者的综合评估，制定个性化的护理计划，并通过观察组：案例分析教学，内容如下：

[1-2]

实施各种护理措施以此为患者提供全面的护理。临（1）老师要将学生进行针对性的分组，组长由组

床护理措施的运用显著提高了患者的临床效果，其目内成员推出，小组长负责总结学生对护理教学之中存

标是提高患者的生活质量，减少并发症的发生，促进在的问题，整理学生的修改意见，整理学习期间的目

患者的康复。因此，临床护理的重要性不可忽视，医标；

护人员应不断提高自身的护理技术和专业素养，为患（2）老师要明确护理技能大赛专业技能，详细讲

者提供更好的护理服务。护理技能大赛通常侧重于评解相关技能，并且提出针对性的学习目标，促使学生

估学生的实践操作技能，而案例分析教学则是一种将护理技能的提高；

理论知识与实际临床情境结合起来的教学方法，教学（3）在教学期间增加案例分析，提高学生对护理

[3]

效果更加理想。在此基础之上，选取我校护理专业学工作的认知程度，提高其对护理实践操作重视度；模

生64名，分析应用护理技能大赛基础上采用案例分析拟护理技能大赛，调动学生的兴趣，促使师生互动性

教学的效果，具体内容如下。的增强，避免教学单调；学生对基础护理知识、技能

1资料与方法操作熟练掌握后，引导学生到实际环境进行实习，定

期组织实践操作，叮嘱学生给予患者充分的关怀，了

1.1一般资料

解患者的真实需求，给予针对性的护理措施；

选取2022年9月--2023年9月我校护理专业学生

（4）在教学结束之后，组织护理技能大赛，给予

64名，按照信封法随机分为两组，观察组年龄18～21

定期的考核，对其实际操作进行定期的评分，提高学

岁（20.45±3.52）岁，男10例、女22例；对照组年

生实际操作水平。

龄19～22岁（20.83±3.72）岁，男9例、女23例；

1.3观察指标

两组一般资料差异无统计学意义，P0.05，有可比性。

（1）医务人员统计学生对教学方法的满意度，自

1.2方法