LinuxC开发环境.pdf
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相似文档
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01-LinuxC开发工具.pdf
linux C
环境 开发工具
主讲：
太原市学府街 号凯通大厦二层（高新区大学生创业孵化园）
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主要内容
1：gcc编译器
2：预处理功能
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linuxc开发课程设计.docx
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linuxc开发课程设计
一、课程设计概述
(1)课程设计概述是整个LinuxC开发课程的重要组成部分，旨在通过实际操作和项目实践，让学生深入了解Linux操作系统的特性和C语言编程在Linux环境下的应用。本课程设计将围绕Linux系统的基本操作、C语言编程技能以及实际项目开发展开，旨在培养学生的实际动手能力和问题解决能力。通过本课程的设计，学生将能够掌握Linux系统的基本使用方法，熟悉C语言编程的基本语法和编程技巧，并能够将这些知识应用于实际的项目开发中。
(2)在课程设计过程中，我们将首先介绍Linux系统的基本概念和安装配置，包括系统环境搭建、文件系统管理、用户和权限
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嵌入式Linux应用开发教程第三章 嵌入式LinuxC基础新.ppt
嵌入式应用程序设计 第三章 嵌入式Linux C基本 3.1 预处理 3.2 C语言中的内存分配 3.3 程序的可移植性考虑 3.4 C和汇编的接口 3.5 ARM Linux内核常见数据结构 3.6 小结 3.7 思考与练习 3.1 预处理 3.1.1 预定义 3.1.2 文件包含 3.1.3 条件编译 3.1.1 预定义 在C语言源程序中允许用一个标识符来表示一串符号，称为宏，被定义为宏的标识符称为宏名。在编译预处理时，对程序中所有出现的宏名，都用宏定义中的符号串去替换，这称为宏替换或宏展开。 预定义符号 宏定义 预定义符号 有一些预处理定义的符号串，它们的值或
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linuxc基础试题及答案.docx
linuxc基础试题及答案
试题1
题目：在Linux环境下，以下哪个函数用于动态分配内存？
A)malloc
B)alloc
C)calloc
D)mallocate
答案：A)malloc和C)calloc都可以用于动态分配内存。`malloc`用于分配指定大小的内存块，而`calloc`除了分配内存外，还会将内存块初始化为零。
试题2
题目：如何在Linux中使用`fork()`系统调用创建一个子进程？
A)使用`fork()`函数并在父进程中调用它
B)使用`fork()`函数并在子进程中调用它
C)使用`fork()`函数并在父进程和子进程中都调用它
D)使用`clone()`函数
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LinuxC函数参考.PDF
Linux C 函数参考
isalnum （测试字符是否为英文或数字）
相关函数 isalpha ，isdigit，islower，isupper
表头文件 #includectype.h
定义函数 int isalnum (int c)
检查参数c 是否为英文字母或阿拉伯数字，在标准c 中相当于使用
函数说明
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linuxc编程基础内容.docx
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linuxc编程基础内容
一、Linux环境搭建与基础操作
(1)在开始学习Linux编程之前，搭建一个稳定且适合开发的Linux环境是非常重要的。首先，可以选择使用虚拟机软件，如VMware或VirtualBox，来创建一个虚拟机。在选择操作系统时，可以下载Ubuntu、CentOS或Fedora等常见的Linux发行版。安装完成后，进入系统后需要进行一系列配置，包括网络设置、时区调整、语言支持等。例如，对于网络设置，可以使用`nmcliconmodeth0ipv4.methodmanualipv4.addresses192.168.1.100/24ipv4.gateway1
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LinuxC头文件与库文件.ppt
头文件、库文件等等 主要内容 头文件 库文件 构造工具 数学协处理器 头文件的引用 #include filename #include “filename” 区别：对于后者，编译器首先在源程序所在目录中搜索filename文件。如果没有找到，编译器再执行同上面一样的搜索过程。 内核头文件 可以看作是对内核及其函数库所提供服务的一个概要说明，是内核及其相关程序专用的头文件。 主要描述内核所用到的所有数据结构、初始化数据、常数和宏定义，也包含少量的程序代码。 Linux/include目录 编译linux内核时无需使用开发环境提供的位于/usr/include/目录下的任何头文件（tools/b
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第4章LinuxC编程规范.ppt
第4章 Linux C 编程 4.1 C程序编译流程 4.2 GCC编译器 4.3 GDB调试器 4.4 Make工程管理器 4.5 进程和线程 OBJS= Sum.o Mult.o Main.o CC= gcc CFLAGS= -Wall –g all:$(OBJS) $(CC) $(CFLAGS) $^ -o $@ Sum.o: Sum.c Sum.h $(CC) $(CFLAGS) -c $ -o $@ Mult.o: Mult.c Mult.h $(CC) $(CFLAGS) -c $ -o $@ Main.o: Main
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linuxC基础实验.doc
1.使用命令切换到/etc目录，并显示当前工作目录路径。
2.使用命令显示/root目录下所有文件目录的详细信息，包括隐藏文件。
3.使用命令创建空文件/root/file1，并将该文件的时间记录更改为9月1日18点30分(提示：时间格式为MMDDHHMM)。
4.使用命令显示公元2013年九月的月历。
1.cd..
cd /etc
pwd
2.ls -a /root
3.touch -tfile1
4.cal 201309
1.使用vi编辑器，编写C语言源程序，实现循环输出26个英文字母。
2.使用gcc编译源程序。
3.执行可执行程序，查看输出结果。
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第4章LinuxC编程要点.ppt
第4章 Linux C 编程 4.1 C程序编译流程 4.2 GCC编译器 4.3 GDB调试器 4.4 Make工程管理器 4.5 进程和线程 OBJS= Sum.o Mult.o Main.o CC= gcc CFLAGS= -Wall –g all:$(OBJS) $(CC) $(CFLAGS) $^ -o $@ Sum.o: Sum.c Sum.h $(CC) $(CFLAGS) -c $ -o $@ Mult.o: Mult.c Mult.h $(CC) $(CFLAGS) -c $ -o $@ Main.o: Main
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《linuxc程序设计》说课.pptx
LINUXC程序设计计算机科学技术学院2012年2月姓名：张波手机：邮箱：ＱＱ址：http://
三、教学设计二、教学内容课程简介五、特色与创新四、教学组织与实施一、课程设置
ARM原理与接口技术课程简介《LINUXC程序设计》课程为我院嵌入式技术与应用专业的核心专业课，授课形式为融理论课与实训课于一体，总学时128课时。本课程以嵌入式软件工程师为培养目标，由学院与武汉微普信息服务有限公司等企业共同开发、建设而来。教学内容采用由真实案例转换而来的典型学习任务，按照“以项目重构课程内容，用实例组织单元教学”的思路，构建而来全实例的教学内容体系。课程实施中，采用了演示教学法、学生分组合作、角色扮演
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开发环境五.doc
实验名称 实验五 实验目的 、一、实验题目1、二、实验内容及结果(请将相应题目代码和结果截图写在相应题目下方)
结果：
代码：
using System;
using System.Collections.Generic;
using System.ComponentModel;
using System.Data;
using System.Drawing;
using System.Linq;
using System.Text;
using System.Windows.Forms;
namespace StudentInformation
{
public p
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linuxc广播流媒体文件讲义.doc
linux c 广播流媒体文件
(一) 概要
实现的功能,广播流媒体文件,发送端和接收端,发送端分为200个频道,其中有一个菜单频道,和其他的数据频道,接收端通过客户端通过菜单选择数据频道,并且通过mpg123播放
(二)模块划分
发送端
菜单发送模块:
负责发送菜单,包括频道号,以及该频道相应的描述,以供接收端选择频道
媒体数据发送模块:
负责发送各个频道的媒体数据
媒体资源处理模块:
负责从媒体目录中相应文件里面读取媒体数据提交给媒体数据发送模块
令牌桶:
负责控制发送数据的速度,以确保不会因为发送的速度过快导致接收端缓冲区满溢出而丢
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LinuxC高级理论知识考核试卷.doc
LinuxC高级理论知识考核试卷
1.以下()不是流行的Linux操作系统。[单选题]
A.RedHatLinux
B.MacOS(正确答案)
C.UbuntuLinux
D.RedFlagLinux
2.关闭linux系统（不重新启动）可使用命令()。[单选题]
A.Ctrl+Alt+Del
B.halt
C.shutdown-hnow(正确答案)
D.reboot
3.用自动补全功能时，输入命令名或文件名的前1个或几个字母后按什么键？()[单选题]
A.【Ctrl】键
B.【Tab】键(正确答案)
C.【Alt】键
D.【Es
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linuxc课课程设计_原创精品文档.docx
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linuxc课课程设计
一、课程设计概述
(1)Linux系统课程设计旨在通过实际操作和项目实践，使学生在掌握Linux操作系统的基本原理和应用技能的基础上，进一步深化对Linux内核、文件系统、网络服务等方面的理解。课程设计选取了具有代表性的项目案例，如构建个人博客系统、搭建轻量级Web服务器、设计自动化运维脚本等，这些案例不仅贴近实际工作场景，而且能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合。据统计，经过课程设计的学生在实际操作技能和问题解决能力上提高了30%以上。
(2)课程设计过程中，学生需要独立完成或分组协作完成指定任务。在设计过程中，学生需遵循项目管理和开发规范，包括需求