第三讲 串词语编故事 教案.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 2 第三讲 串词语编故事 导入 【激】喜欢下雪的孩子举手，为什么呢？既然你们这么爱雪花，我们今天就来学习一首关于雪花的诗歌！ 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 我会飘到哪里去呢？ 飘到小河里，化成一滴水，和小鱼小虾做游戏； 飘到广场上，堆个胖雪人，对着你笑咪咪； 我要飘到妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐的融化。 二、讲故事 【激】同学们，每个问题都有一个答案，每个答案也是有依据的，我们可以在问题里找，也可以从过程中找，方法越多，我们找到答案也就更容易了。瞧，今天故事里的小主人公就是这么的聪明呢！ 谁在说谎 这天，阿里要外出旅行。可是，他总放心不下辛苦积攒下来的一百枚金币：放在家里怕人偷，带到路上怕人抢。怎么办呢？他左思右想，终于想出一个主意——他把全部金币放到一个坛子里，再在上面装满绿豆，坛子封好以后，他敲开了邻居阿米家的门：“我要出趟远门，这坛绿豆先存放到你家好吗 “好吧，”阿米一口答应，“你放心，我一定为你好好保管。” 听了阿米的话，阿里安安心心上了路。 一天，阿米的绿豆吃完了。情急之下，他想到了阿文的那坛绿豆：“我先倒点出来吃，明天补上也不迟。”于是，他打开坛子——呀，绿豆下面，竟是满满一坛子金币，阿米完全看傻了眼。 不久， Mw5中国儿童资阿里旅行归来，从阿米那取回了坛子。 “我的金币呢？”阿里把坛子倒过来，却没有发现一枚金币。“咚咚咚！咚咚咚！”阿里来到阿米家，客客气气地对他说：“如果你曾在经济上有困难，挪用了我的金币，请补张借条好吗？”“什么？你说我偷了你的金币？”阿米大声说。“对，我坛子里的金币。”阿里低着头，像犯错的孩子一般。“我好心帮你保管坛子，你——居然污蔑我。”阿米很生气，用扫把把阿里赶出了家。 第二天，阿里将阿米上了法庭。 “阿里，你在往坛子里放金币时，有人看见没有？”法官问 “没有。”阿里回答。“阿米，你打开过坛子没有？”法官又问。“没有。”阿米回答。Mw5中国儿童资源网 “什么都没有，”法官说，“我如何相信你们？你们先回去，找足证据再来吧。”Mw5中国儿童资源网 　　阿里告状不成，闷闷不乐地回到家里。他一边煮着绿豆汤，一边发着呆。呀！证据有了！ 第二天，阿里和阿米再次出现在法庭上。 “我想找一位卖绿豆的商人。”阿里说。法官批准了他的请求，叫来了镇上最有名的商人阿布。“阿布，你能尝出新鲜绿豆和老陈绿豆的味道吗？”阿里问。“当然。”阿布自信地说。阿里给了阿布两颗绿豆，说：“请尝尝这个。”阿布分别将两颗绿豆放进嘴里，嚼了嚼，说：“这颗发硬的绿豆放了两年之久，这颗松软的，最多放了一个月。”听了阿布的话，阿里笑着说：“这两颗绿豆都是从我那装金币的坛子里拿出来的，试问，两年前一起放进去的绿豆，怎么可能还有新鲜的呢？所以，答案只有一个，有人拿走了金币，再用新鲜的绿豆将坛子填满。”“你在说谎！你在说谎！”听了阿里的话，在场的人都指着阿米说。阿米一听，吓得脸色苍白，跪在地上不停地求饶。 “阿里，你真聪明！”听过这案子的人，都这么夸阿里。 【评】今天的故事告诉我们三个小知识： 1.对结果的合理想象，让我们避免了许多麻烦。 2.任何事情的发生都是有原因的。正因为原因不同，我们对事情的处 理也会不同。 3.要做成一件事，重要的不是结果，而是过程。 三、讲知识 1. 小朋友，听完这个故事，我们也来动动脑筋，看看这个图片上发生了什么事情？【练】3-5个学生说 【评】说的都不错，咱们把它写下来吧，可以用用前面学的人物的细节想象哦。（此时学生们说的答案不怎么好，这是呈现初始值的状态。） 【问】刚才同学们都说，图上的人物笑的很开心，那我们想想是什么原因让他笑的这么开心呢？是混乱猜测？还是有根据的呢？ 【练】生1：得到宝贝了 生2：得到表扬了 生3：运动会得第一名了 …… 同学们的想象力真丰富，这些都是图片中人物开心的原因。只有了解了故事的原因，我们才能够明白故事的始末。 2.出示：串词编故事 出示词语 知识点一： 想象原因 【评】每一件事情发生后都会有它的原因，如果原因不一样，导致的结果也不一样，有的我们可以接受，有的是无法原谅的，同样的，不一样的结果也会有不一样的原因。所以，如果我们在写话的时候，要仔细的观察图片，看看图里所表达的意思，从而推出原因。 练一练： 说说猫为什么会哇哇大叫吧！ 1.冬天小河结冰了，小猫去河里钓鱼冻住了尾巴，小猫疼得哇哇大叫。 2.冬天到了，池塘的水结冰了，小猫摇着尾巴开心地在院子里玩雪，它开心地哇哇大叫。 3.冬天小河结冰了，小猫去河里溜冰掉进了冰窟窿，它急得哇哇大叫，路过的小狗拉着它的尾巴把它救上来了。 4.冬天来了，水池里结冰了，小猫在水池里玩耍，尾巴掉进了冰窟窿，小猫急得哇哇大叫。 3.现在我们知道了原因