大学生心理异常表现及诊断方法课件.pptx

提 纲;心理异常的症状;心理异常的症状;思维障碍 思维障碍可以划分为联想障碍、逻辑结构障碍与思维内容的障碍。 　　联想障碍 　　1.联想奔逸又称观念飘忽， 　　2.思维迟缓 　　3.联想贫乏或称思维贫乏 4.思维中断 　　5.思维云集 　　6.强迫性思维是指，某一概念在患者脑子里反复出现，如一个想法、一句话、一个动作、一个数字等等，欲罢不能。多见于强迫性神经症。 　　7.病理性赘述;逻辑结构障碍 1.象征性思维　　 2.破裂性思维与语词杂拌 3.诡辩症与逻辑倒错性思??。多见于精神分裂症。;思维内容障碍－妄想 妄想是指在精神病态中产生的 （1）夸大妄想 1）发明妄想　　 2）财富妄想，　　 3）血统妄想　　 4）钟情妄想 （2）自责妄想 1）贫困妄想，　　 2）罪恶妄想，即自责妄想 3）疑病妄想　　 4）虚无或否定妄想;注意与记忆障碍 注意障碍 1.注意增强。多见于精神衰弱、精神分裂症患者及儿童多动症。 2.注意减退。多见于疲劳、神经衰弱、脑器质性精神障碍患者。 3.注意转移。见于躁郁病人。 记忆障碍 1.遗忘即回忆丧失，表现为病人对某一事件，或某一时期内经历的遗忘。 （1）顺行性遗忘（2）逆行性遗忘（3）选择性遗忘 2.错构 3.虚构 4.似曾相识症和旧事如新症;情感障碍 1.情感高涨，多见于心境障碍的躁狂发作。 2.情感低落。 3.病理性焦虑。 4.病理性恐怖 5.情感迟钝 6.情感淡漠。精神分裂症患者，特别是单纯型、紧张性和多年的慢性患者，多以情绪淡漠为特征。 7.情绪倒错。;意志行为的障碍 意志始动性的障碍 1.意志缺乏。 2.精神运动性抑制。严重者可进入木僵状态。 3.木僵症。 4.精神运动性兴奋。见于躁狂症、精神分裂症、麻痹性痴呆等多种精神疾病。 5.运动性兴奋。 6.意向到错 意志自主性障碍 1.矛盾意向 2.被动服从 3.模仿症 4.违拗症 5.重复与刻板动作 6.强迫现象;大学生心理异常的诱发因素及事件;刺激事件： 事件1 事件2 事件3 事件4;大学生心理异常的诊断技巧和方法;提问的方法： 　　1）确定谈话的目标、内容和范围； 　　2）确定提问的方式； 　　3）倾听来访者的叙述； 　　4）控制谈话的方向； 　　5）谈话内容的归类； 　　6）结束谈话。 ;2、提问中要注意的： 　　1）态度要中性； 　　2）避免提问失误； 　　3）严格控制引导和提问语言； 　　4）禁用指责和批评； 　　5）禁止给出绝对性结论； 　　6）结束语要诚恳和客气。 ;如何确定学生心理和行为问题的关键 　　1.分类填写收集到的全部临床资料。 　　2.按先后次序，列出临床表现，再列出收集到的各类与临床有关的资料，进行对比和分析。 　　3.找到引发心理问题的关键点。 心理问题关键点： 　　●该因素在个体发展中持久地存在着，并随着生活环境的变化改变自身的形式 　　●无论形式如何改变，本身性质不变 ;谢 谢 !