基于“易班”平台的大学生党建工作远程化模式探索——中外合作办学学生海外留学阶段党建工作的实践创新.docx

第13卷第4期东华大学学报(社会科学版)V01．13，No．42013年12月JOURNAL OF DONGHUA UNIVERSITY(Social Science)Dee．2013基于“易班平台的大学生党建 工作远程化模式探索——中外合作办学学生海外留学阶段党建工作的实践创新陈崔珏，张芸，孙晨阳(东华大学服装·艺术设计学院，上海200051)摘要：空间限制和海外党建力量配置的缺失，给海外留学生党建工作带来挑战，“易班”网络平台的兴起及普及为 应对这一挑战带来了工作新思路。通过“易班”平台创设的“海外留学生党建中心”虚拟班级具有“五大主题功能模 块”，以实现大学生党建工作远程化模式的创新，确保海外留学生党建工作的规范性、定期性和严肃性。本文分析了 创新基于“易班”平台的大学生党建工作远程化模式的必要性和可行性，并提出一系列保障措施。 关键词：中外合作办学；留学生党建工作；易班；远程化中图分类号：D263文献标识码：A文章编号：1009—9034(2013)04—0259-04随着我国高等教育国际化进程的推进，中外合作办学项目的数量和规模不断壮大，中外合作办学学生党 建工作已成为高校基层党务工作不可忽视的领域。中外合作办学最常见的模式为“单校园”模式和“双校园” 模式。“单校园”培养模式下的学生只需在中国境内完成预定的所有学业，即可获得相应的文凭和证书；而 “双校园”培养模式则要求“学生必须完成两个阶段的学业，一部分在中国境内的合作校内完成，另一部分赴 国外的合作校内完成”[1]。“双校园”培养模式下的学生在进入海外留学阶段后，传统的以集中学习、专题讲 座、面对面谈话等为主的党建工作方式已无法满足其现实需求。因此，如何探索和创新海外留学生党建工 作，科学规范地做好海外留学生党建工作是高校基层党务工作者面临的巨大挑战。一、创新海外留学生党建工作远程化建设的必要性和可行性海外留学生党建工作的特殊性要求基层党务工作者创新理念，积极探索海外留学生党建工作新方法，努 力完善现有方式的不足和缺失。同时，网络信息技术的迅猛发展给基层党务工作者提供了新思路，使海外留 学生党建工作规范、有序地开展成为可能。(一)创新海外留学生党建工作远程化建设的必要性 工作亟待落实。海外留学生党员和积极分子在去国外留学后，由于空间上的限制及海外党建力量配置的缺失，党建工作往往处于“边缘状态”甚至“真空状态”。组织生活的开展，积极分子的培养和发展，党员的 管理和再教育等工作都无法正常进行，许多入党意愿强烈的大学生由于出国导致难以得到培养、发展和 教育。先进性教育工作有待夯实。党员和积极分子在海外留学阶段，由于接受与国内不同的教育理念、教育模式，以及身处不同于国内的文化环境和政治环境，西方价值观、意识形态和生活方式容易渗透到他们的思想收稿日期：2013—10—21作者简介：陈崔珏(1980一)，女，江苏启东人，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。E-mail：chencu日ue@hotmail．com万方数据260东华大学学报(社会科学版)第13卷意识中。这对正处于个性思想形成关键期的学生而言，往往容易造成思想上的倾斜，甚至受西方不良思想的 负面影响。党的教育主要是价值观的教育，规范的、延续性的积极分子培养和党员再教育工作，不但决定着 海外留学生党员的后续培养水平，而且对发挥党员先锋模范作用，加强党员队伍先进性、纯洁性建设意义 重大。当前中外合作办学蓬勃发展，然而海外留学阶段的学生党建工作却处于缺失或滞后的状态。在这样的 背景下，加强留学生党建工作显得尤为重要。基层党务工作者应深人研究当前海外留学生党建工作的新情 况、新特点，与时俱进地运用网络信息技术，克服空间上的限制及海外党建力量配置的缺失，大胆创新海外留 学生党建工作远程化建设，进一步延续和深化海外留学生党建工作，保障党建工作的有序开展。(二)创新海外留学生党建工作远程化建设的可行性 中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，“截至2012年12月底，我国网民规模达到5．64亿，互联网普及率为42．1％，2012年我国手机网民数量为4．2亿。,,E23海外留学 生作为与时代链接的年轻群体，“已经逐渐成为了上网的主要群体，网络对他们的思想认识、思想动机、行为 模式、价值取向、心理素质的影响也日益深刻”[3]。因此，基层党务工作者应顺应时代潮流，将网络平台导人 海外留学生党建工作中．积极探索海外留学生党建工作远程化建设，开拓海外留学生党建工作新局面，增强 党建工作活力。“易班”是上海市教卫党委网络管理中心独立研发的服务高校师生的互联网Web 2．0应用系统，它打破 传统互动类网站的模式，融合论坛(BBS)、社交网络(SNS)、博客、微博、相册等主流应用，结合校园管理、教 学、活