护理学基础第一章绪论分析报告.ppt

第一章 绪论 第一节 护理学发展史 一、护理学的形成 （三）文艺复兴与宗教改革时期的护理 （四）科学护理的诞生与南丁格尔的贡献 佛罗伦斯?南丁格尔（1820一1910）：现代护理的创始人。 主要贡献 改善军队的卫生保健事业（伤兵死亡率由50%下降到2.2% ）。 创建世界上第一所护士学校（1860年，英国圣托马斯 ） 。 撰写著作，指导护理工作（ 《医院札记》、《护理札记》）。 以疾病为中心的护理阶段 工作内容 协助医生诊断和治疗疾病 特点 专门职业 特殊的培训 规范的护理常规和技术操作 弱点 见病不见人 以患者为中心的护理阶段 工作内容 应用护理程序，实施身心整体护理 特点 知识体系 护理程序 整体护理 弱点 场所局限在医院 对象局限于病人 以人的健康为中心的护理阶段 特点 综合性的应用学科 对所有人、生命周期的所有阶段的护理 工作场所从医院扩展到社区、学校、老人院、临终关怀医院等 工作方法仍以护理程序为主 三、我国护理学发展概况 （三）中国现代护理的发展 四、护理学的目标、任务、范畴及内容 （一）护理学的目标和任务 1978年WHO指出“护士作为护理的专业工作者，其唯一的任务就是帮助病人恢复健康，帮助健康的人促进健康。” 并提出健康-疾病五个阶段中应该提供的护理服务： 1、健康维持阶段 帮助个体尽可能达到并维持最佳健康状况 2、疾病易感阶段 保护个体，预防疾病发生 3、早期检查阶段 尽早识别，尽快诊断和治疗，避免和减轻痛苦 4、临床疾病阶段 解除痛苦，战胜疾病 5、疾病恢复阶段 帮助个体从疾病中恢复，减少残疾的发生，或帮助残疾者是其部分器官的功能得以充分发挥作用，把残疾损害降到最低限度。 （二） 护理学的范畴与内容 1、护理学的范畴 2、护理学的内容 2、护理学的内容 第二节 学习《基础护理学》的意义 一、 《基础护理学》的基本任务 1、减轻痛苦 2、恢复健康 3、维持健康 4、促进健康 二、《基础护理学》的教学范畴及教学目的 （一）教学范畴 基本理论 基本知识 基本技能 （二）教学目的 1、满足病人嘴基本的需求 2、满足病人心理社会需求 3、满足病人的治疗需要 4、人是自身的价值 三、《基础护理学》的学习方法 1、首先要理解基础护理学的概念和意义，树立热爱生命，关爱生命，为病人服务的信念。 2、在学习基础护理学知识时应与前期相关的基础医学、临床医学知识和相关技术进行联系。 3、基础护理学是一门实践性强的课程，要刻苦练习护理技术。 4、在理论学习的同时，要重视实践锻炼。 达州职业技术学院 护理教研室 * 自我保护 ↓ 医巫不分 ↓ 医巫分开 ↓ 教会影响 受宗教和战争的影响。医院产生，但条件差，管理乱，护理工作主要由修女承担。护理工作多限于简单的生活照料。 教会医院减少，建立公、私立医院，护理人员开始接受部分训练。1517年发生的宗教改革使护理工作不再由神职人员担任，新招聘的护理人员既无经验又无适当的训练，致使护理质量下降。 （二）中世纪护理 （一）人类早期护理 （四）科学护理的诞生与南丁格尔的贡献 余谨于上帝及公众前宣誓， 愿吾一生纯洁忠诚服务， 勿为有损无益之事， 勿取服或故用有害之药， 当尽予力以增高吾职业之程度， 凡服务时所知所闻之个人私事及一切家务均当谨守秘密， 予将以忠诚勉助医生行事， 并专心致志以注意授予护理者之幸福。 本誓约是南丁格尔为护士所立的誓约。 以疾病为中心的护理 以患者为中心的护理 以人的健康为中心的护理 二、现代护理学的发展 （二）中国近代护理的发展 （三）中国现代护理的发展 （一）祖国医学与护理 1835年，英国传教士在广州开设第一所西医院，2年开始培训护理人员→1884年美国护士上海妇孺医院推行现代护理并于1887年开设护士训练班→1888年，我国第一所护士学校在福州开办→1909年“中华护士会”成立→ 1920年护士会创刊《护士季报》，1922年加人国际护士会→ 1920年北京协和医院开办高等护理教育→ 1934年护理教育纳入国家正式教育体系。 西汉：《黄帝内经》 ↓ 东汉末年：张仲景《伤寒杂病论》 ↓ 三国：华佗“五禽戏” ↓ 晋朝：葛洪《肘后方》 ↓ 唐代：巢元方等《诸病源候论》孙思邈《千金要方》及《千金翼方》 ↓ 明朝：李时珍《本草纲目》，吴又可《瘟疫论》 1950年中专教育为培养护士的惟一途径 ↓ 19