思政课2教学改革1.ppt

课程主题 社会主义改革开放理论 建设中国特色社会主义总布局 实现祖国完全统一的理论 中国特色社会主义外交和国际战略 建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量 建设中国特色社会主义的领导核心 福特基金会项目“以学生为中心”的大学教学范式变革 申报子课题 “以学生为中心”的高校思想政治理论课教学模式改革探索与实践 “以学生接受为中心”的高校思想政治理论课教学模式改革探索与实践 改革背景：传统教学中存在的重“教” 轻“学”的问题 教育目标和内容：重国家需要轻学生需要 教学方法：重理论灌输、轻实践体验 教学关系：重教师主导、轻学生主体作用 从认知心理学到建构主义心理学 从建构主义心理学到社会认知学派 美国教学改革 改革基本思路：“以学生为中心”、“四位一体” （一）对教学内容进行主题式重构，实施专题式教学 1.充分了解学生需求与心理特点 2.科学定位教学目标、教学内容与教学方法 3.结合学生的需求与思政课教育目标的双重需要整合教学内容，设计教学专题 （二）师生关系重构：构建师生教学共同体 1.师生 一起研讨，设计专题； 2.师生一起商讨，采用什么教学方法手段如何组织教学 3.由学生选定教学专题内容 （三）教学方法优化：重视学生参与体验，搭建知与行的桥梁 学生主体、学生导演、演员 基本形式：专题教学、小组合作学习（每个小组就是一个问题研究团队，承担一项教学研究任务） 教学方式：新闻周报、知识竞赛、辩论会、情景模拟、调查报告、国际外交模拟等 （四）加强考核方式改革，实现考核的多元化、多样化与过程化 评定 方法 评价 项目 占?总 成 绩 的 比?重 小组合作学习表现 课堂考勤 课堂 表现 自主学习成果 民 主 测 评 期 末 考 查 小计 平时考核 30% 10% 10% 10% 10% 70% 期末考核 30% 30% 小组合作学习 每个班按6人不等分成若干小组，每一个小组就是一个学习或教学小团队，同学们的课堂表现主要体现为团队表现来计分。 每个小团队在本学期内至少参加2次团队合作学习，其中至少一次一周时事点评（每次按表现计6-10分），1次小专题教学（按表现计12-20分）。 专题教学按课程内容结合重要时政或热点难点话题在教师教学具体内容安排由各小组自行选题。 每一次活动都要求制作PPT或其它形式，由 “教师”上台主讲。教学时间可按内容不同10-20分钟不等。 自主学习成果 每位学生一学期选读或选观相关网络自主学习资料(老师推荐或自选)并撰写学习心得，并在课堂交流、探讨： 1.伟人传记：《西行漫记》（美 埃特加。斯诺）《邓小平时代》（美 傅高义著） 2.电影《建国大业》《建党伟业》《开天辟地》《毛泽东》《邓小平》等 3.大型政论纪录片《大国崛起》、《较量无声》《复兴之路》、《东方主战场》等 4.精典演讲：李世默 《两种制度的传说》张维迎：《中国人你应该自信》 5.电视节目《世纪大讲堂》、《深度国际》、《一虎一席谈》等 自主学习成果 阅读书籍： 1.亨廷顿《文明的冲突》 2.约瑟夫.奈等 《西方误判断了中国》 3. 鲍泰利（约翰斯·霍普金斯大学国际问题高级研究学院担任高级兼职教授）《“多党制并不是民主的精髓”》 4.玛雅 《道路自信：中国为什么能》 5.张维为著《中国震撼》《中国触动》《中国超越》《“选贤任能”的政治传统和“民心向背”的治国理念》 6.史天健《民本主义：中国人的民主观实证研究报告》；王绍光《西方政体思维与中国政道思维》