第二单元多边形面积计算后7课时.doc

青铜峡市三小学案导学备课模板 备课人：五年级数学教师 授课时间： 年 月 日 课题 第十课时：练习三13-17题 课型 复习课 导学 目标 通过复习，加深学生对多边形面积计算公式的理解，进一步熟悉多边形面积的计算方法。 导学 分析 学生已经掌握多边形面积计算方法，并能应用多边形面积计算等知识解决简单的日常生活问题。 重点 难点 系统地复习平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程 导学 媒体 小黑板 主体 板书 练 习 三 导 案 学 案 二次修注 小组里说一说认识了哪些面积单位？按照顺序板书 提问：面积单位之间的进率是多少？ 学生独立完成，集体交流时说说为什么填这个单位？ 独立完成，集体订正。 引导学生把湖南省、山西省、青海省的图形适当分一分。 学生列式结算前，提醒学生先把1公顷换算成10000平方米。学生独立计算，集体交流。 三 课堂小结： 集体交流自己的收获。 四、作业 学案一：整理学过的面积单位 练习三的14题 学案二： 1、练习三的15题 2、练习三的16题 3、练习三的16题 学案三： 练习三的13题 在本节课中你复习到了哪些知识？ 测评一 1.课本20页第15、16 题 测评二 课本19页第9、11题 导学后悟： 青铜峡市三小学案导学备课模板 备课人：五年级数学教师 授课时间： 年 月 日 课题 第十一课时：组合图形的面积计算 课型 新 授 导学 目标 探索简单组合图形的面积计算方法。 提高学生进一步提高应用所学知识解决实际问题的能力，积累“图形与几何”的学习经验。 导学 分析 学生已经掌握了平行四边形、三角形、梯形等平面图形的计算方法和解决实际问题的能力。让学生进一步发现一些多边形面积的计算特点，能准确熟练地加以运用，激发学生探索的兴趣。 重点 难点 掌握多边形面积的计算公式，并能准确熟练地加以运用，解决简单的实际问题 导学 媒体 小黑板 主体 板书 组合图形的面积计算 导 案 学 案 二次修注 一 复习引入 指名口答。 2、揭示课题：今天我们继续运用所学的计算公式来探索组合图形的面积计算。（板书课题） 二、探究新知 1、出示课本21页例10 学生读题，初步理解。 提问：这个图形的面积能直接计算吗？ 介绍：像这样的图形叫做组合图形。 提问：你能想办法算出它的面积吗？汇报交流。 你能把这个组合图形转化成学过的图形再进行计算吗？ 汇报：方法一 分割成两个简单的图形，分别算出面积，再求和。 方法二：补成一个简单的图形，从补成的图形中去掉一部分。 教师强调： 1、要根据原来图形的特点进行思考。 2、要便于利用已知条件计算简单图形的面积。 3、可以用不同的方法进行割补。 独立计算，集体订正。 三、 练习与应用 学生独立在图上画一画、分一分后，指名演示分的过程，师适当示范画法 学生在练习本上计算后，同桌互相订正。指名板演计算过程。 四、课堂小结 集体交流自己的收获。 五、课堂作业 一、复习案 说说梯形、长方形的面积计算方法 1 三角形的面积公式，平行四边形的面积公式，以及梯形的面积公式是什么？ 2 指名学生说说它们推导过程。 学案二 1、学生独立思考，同桌讨论。 2、在图上画一画，想办法把它转化成长方形和平行四边形。 3、小组讨论：在进行图形的割补时，要注意什么？ 4、根据自己割补的情况进行计算。 同桌说说是怎样计算的。 三、测评一 1、完成教材21页练一练 学生独立完成，最后集体订正。 2、完成练习四的的第1题。 这节课你有哪些收获？ 5.课本25页第10题 课本23页第2、3题。 导学后悟： 青铜峡市三小学案导学备课模板 备课人：五年级数学教师 课题 第十二课时：不规则图形的面积 课型 新 授 导学 目标 会利用割补法求不规则图形的面积，体会转化思想的应用。 会用数方格的方法估计不规则图形的面积。 导学 分析 学生已经掌握多边形面积计算方法，并能应用多边形面积计算等知识解决简单的日常生活问题。 重点 难点 会用数方格的方法估计不规则图形的面积。 导学 媒体 小黑板 主体 板书 不规则图形的面积 导 案 学 案 二次修注 一、复习引入 学生独立完成，指明说说是怎样割补和计算的。 2、揭示课题：今天我们继续运用所学的计算公式来探索不规则图形的面积计算。（板书课题） 二、探究新知 1、出示课本22页例11 学生读题，初步理解。 提问：这个图形的面积能直接计算吗？ 介绍：像这样的图形叫做不规则图形。 你准备怎样估计，和同学交流。 2