口语交际：讲历史人物故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx
口语交际：讲历史人物故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是口语交际：讲历史人物故事，选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕历史人物展开，与学生在三年级时学习的《历史故事》单元相衔接，使学生能够运用所学知识，通过讲述历史人物故事，提高口语表达能力和对历史文化的理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化自信，通过讲述历史人物故事，增强学生对中华优秀传统文化的认同感；2）语言运用能力，通过口语表达，提升学生的语言组织能力和沟通技巧；3）思维品质，引导学生通过分析历史人物，培养批判性思维和历史思维能力；4）审美情趣，在讲述故事的过程中，培养学生对语言艺术的欣赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①理解历史人物故事的主题思想，能够抓住故事中的关键情节和人物特点，提炼出故事的核心内容。
②运用恰当的语言表达，将历史人物故事生动、准确地讲述出来，注意语言的流畅性和感染力。
2.教学难点，①
①在讲述历史人物故事时，如何将抽象的历史知识转化为具体、生动的故事情节，使学生能够更好地理解和记忆。
②如何引导学生进行深入的思考和讨论，通过讲述故事激发学生对历史人物和事件的兴趣，培养他们的历史意识。
②如何帮助学生克服讲述时的紧张情绪，提高他们的自信心和表达能力，使他们在课堂上能够大胆地讲述故事。
③如何结合学生的年龄特点和心理发展，设计符合他们认知水平的讲述方式和内容，确保教学活动的有效性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文四年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习和讲述。
2.辅助材料：准备与历史人物故事相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
3.教学准备：制作故事板书，包括人物关系图、故事梗概等，帮助学生梳理故事脉络。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作讲述，并准备录音设备，用于课后回顾和评价学生的讲述表现。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要一起走进历史的长河，去认识一位伟大的历史人物。你们准备好了吗？”
2.学生们齐声回答：“准备好了！”
3.老师开始讲述：“今天我们要学习的是《口语交际：讲历史人物故事》，让我们一起走进这位历史人物的故事，感受他的伟大。”
二、新课导入
1.老师展示历史人物图片，引导学生观察并说出这位历史人物的名字。
2.学生回答后，老师简要介绍这位历史人物的生平和主要事迹。
3.老师提问：“同学们，你们知道这位历史人物为什么伟大吗？请结合他的事迹来谈谈你们的看法。”
4.学生积极思考并回答，老师给予点评和补充。
三、故事讲解
1.老师播放与历史人物故事相关的视频，让学生初步了解故事内容。
2.老师提问：“同学们，你们刚才看到了什么？请用简洁的语言概括一下故事的主要内容。”
3.学生回答后，老师引导学生关注故事中的关键情节和人物特点。
4.老师讲解故事的主题思想，强调历史人物的重要贡献。
四、分组讨论
1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
2.老师提出讨论问题：“同学们，结合故事内容，你们认为这位历史人物有哪些值得我们学习的地方？”
3.学生在小组内进行讨论，组长记录关键观点。
4.各小组汇报讨论成果，老师点评并补充。
五、故事复述
1.老师挑选一位学生，请他根据故事内容进行复述。
2.学生复述完毕，老师提问：“同学们，这位同学复述得怎么样？你们觉得还有哪些地方可以改进？”
3.学生们给出建议，老师给予肯定和鼓励。
4.老师再挑选几名学生进行复述，逐步提高学生的讲述能力。
六、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调历史人物的重要性和学习意义。
2.老师提问：“同学们，今天我们学习了这位历史人物的故事，你们有什么感想？”
3.学生分享自己的学习体会，老师给予点评和总结。
七、课后作业
1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，选择一位你们感兴趣的历史人物，收集相关资料，准备在下次课堂上进行讲述。”
2.学生认真完成作业，为下次课堂的讲述做好准备。
八、课堂总结
1.老师对本次课堂学习进行总结：“同学们，通过今天的学习，我们了解了这位历史人物的伟大事迹，感受到了他的精神风貌。希望你们在今后的学习和生活中，能够向他学习，做一个有担当、有责任感的人。”
2.学生们纷纷表示赞同，课堂在愉快的氛围中结束。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-历史人物传记：推荐学生阅读与教材中讲述的