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互动反馈系统（IRS）在教学中的应用与研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着信息技术的不断发展，教育教学模式也在不断地变革和更新。互动反馈系统（InteractiveResponseSystem，简称IRS）是一种具有交互性、实时性的教学工具，通过使用这种系统，学生可以在课堂上通过遥控器进行答题、投票等操作，从而与教师进行互动，提高课堂的互动性和参与度。互动反馈系统的应用在国外已经相当普及，而我国的IRS应用还处于起步阶段。因此，研究IRS在教学中的应用以及其对于教师教学效果的影响，对于促进我国教学改革、提高学生学习效果具有十分重要的现实意义。

二、研究内容和方法

本研究将以文献分析和实证研究相结合的方法，对IRS在教学中的应用与其对教学效果的影响进行深入探究，并结合实际调研分析IRS在我国教育教学中的现状和应用情况。具体的研究内容包括：

1.互动反馈系统的定义、特点及教学应用模式的探讨

2.对IRS在课堂教学中的确切作用进行研究，设计合理的实验方案，考察IRS对学生学习成绩及教学效果的影响。

3.就IRS在我国教育教学中的现状和应用情况进行调研，深入分析我国教师在IRS运用过程中遇到的问题和挑战。

三、预期成果和意义

通过本研究，旨在从实践层面对IRS在教育教学中的应用和效果进行深入探讨，如提出丰富多样的教学模式、挖掘感性认知和思维认知等方面的优势，进而为我国的教育教学改革提供一定的指导。同时，本研究预计能够得出以下结论：

1.互动反馈系统的引入能够促进学生的教学参与度、提高课堂互动程度，从而提高学生的学习效果。

2.IRS在引导学生思考、集中注意力、快速反应等方面表现突出，对于培养学生的思维能力和学习技巧有着积极作用。

3.在IRS应用过程中，需要关注如何充分发挥IRS的优势，采用多种教学方法引导学生积极参与互动，同时注意避免RS过度引导和刺激学生的消极情绪。

在实践层面，本研究成果将有益于开展教学实验的教师工作，为教育教学改革提供有用的参考，并为教师提供合理的教学思路和方法。同时，本研究成果也将为IRS产品开发商提供一定的参考和指导，指明IRS在教育教学中的发展方向。