天津市宝坻区八年级地理上册 第一章 第三节 民族说课稿 （新版）新人教版.docx
天津市宝坻区八年级地理上册第一章第三节民族说课稿（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课设计意图在于引导学生认识我国各民族的分布特点，了解不同民族的风俗习惯，培养学生的民族自豪感和民族团结意识。通过本节课的学习，使学生能够掌握我国民族分布的基本规律，为后续学习我国民族政策、民族关系等知识打下基础。
核心素养目标
培养学生地理空间思维，理解我国民族分布的地理格局；提升文化理解素养，感受多元文化的和谐共融；增强社会责任感，认识到民族团结的重要性；发展信息处理能力，通过地图等资料分析民族分布特点。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解我国民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。
-认识到我国民族分布的地理格局与历史、地理、经济等多种因素的关系。
-能够在地图上识别和区分汉族与少数民族的分布区域。
2.教学难点：
-分析民族分布的地理格局形成的原因，理解历史、地理、经济等多因素的综合作用。
-学生在面对复杂地图时，如何准确识别和区分不同民族的分布区域。
-帮助学生理解民族分布的动态变化，以及这些变化对民族团结和社会稳定的影响。例如，通过案例教学，让学生分析某个地区民族分布的历史演变，以及这种演变对当地社会的影响。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括第一章第三节“民族”的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各民族服饰图片、民族分布地图等。
3.教学设备：使用电子地图软件或实物地图，以便学生直观地观察和操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便学生展示和讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示我国各民族的风土人情图片，引导学生思考：“我国有哪些民族？他们分布在哪里？”
-学生分享自己的了解，教师总结并引出本节课的主题：“天津市宝坻区八年级地理上册第一章第三节民族”。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解我国民族分布的特点：“大散居、小聚居、交错杂居”，并展示相关地图，让学生直观感受。
-通过案例分析，讲解民族分布的地理格局形成的原因，如历史、地理、经济等因素。
-引导学生观察和分析地图，识别汉族与少数民族的分布区域，并举例说明。
-讲解我国各民族的风俗习惯，如节日、服饰、饮食等，通过多媒体展示各民族特色。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分组讨论，根据所学知识，绘制我国民族分布示意图。
-教师巡视指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
-各组展示作品，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调民族分布的特点和原因。
-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调民族团结的重要性。
5.作业布置（5分钟）
-学生完成课后练习题，巩固所学知识。
-教师布置拓展作业：收集资料，了解我国某个少数民族的文化特点，下节课分享。
-教师总结本节课内容，提醒学生关注我国民族政策，培养民族团结意识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握我国民族分布的特点，包括“大散居、小聚居、交错杂居”的分布格局，以及不同民族的分布区域。学生对汉族与少数民族的分布特点有了清晰的认识，能够正确在地图上标识和区分。
2.能力提升：学生在本节课中通过观察地图、分析案例、绘制示意图等实践活动，提高了地理空间思维能力。他们学会了如何从地理角度分析民族分布的原因，培养了问题分析和解决的能力。
3.情感态度：学生对我国各民族的多样性有了更深的理解和尊重，增强了民族自豪感和民族团结意识。通过学习各民族的风俗习惯，学生对多元文化有了更加开放和包容的态度。
4.拓展知识：学生在课后作业中收集和分享少数民族的文化特点，不仅丰富了他们的知识储备，也培养了他们的自主学习能力和信息处理能力。
5.思维深度：通过对民族分布格局的深入分析，学生能够理解历史、地理、经济等多因素对民族分布的影响，提高了他们的思维深度和批判性思维能力。
6.应用能力：学生在实际操作中，如绘制民族分布示意图时，锻炼了他们的动手能力和实际应用能力。这种能力的提升对于他们在未来学习和生活中遇到类似问题时能够独立思考和解决具有重要意义。
7.社会责任感：通过学习我国民族政策，学生了解了民族团结的重要性，增强了社会责任感。他们认识到维护民族团结对于国家统一和社会稳定的重要性，愿意为促进民族团结贡献力量。
板书设计
①民族分布特点
-大散居
-小聚居
-交错杂居
②民族分布区域
-汉族分布广泛
-少数民族主要分布在边疆和少数民族地区
③影响民族分布的因素
-历史原因