2019-2020年六年级语文下册 各具特色的民居教学实录 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级语文下册 各具特色的民居教学实录 人教新课标版 一、课前谈话 师：今天老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的视频。 生看各地民居的视频。 师：刚才随着视频，我们走进了民居的奇妙世界，老师这里有一组图片想请同学们来猜一猜分别是哪个地方的民居？看清楚了，这是，一起说—— 生：蒙古包。 师：第二个。 生：四合院。 师：对，老北京的四合院。 师：有人在说了，这就是皖南民居。 生：吊脚楼。 师：土家族的吊脚楼。 生：客家民居。 师：为什么你们这么快都能喊出它们的名字？ 生：因为这些民居都非常的有特色，让我们印象非常的深刻。 师：是啊，因为他们都各具特色。好，我们开始上课了好不好？上课—— 二、导入新课，激发兴趣 师：同学们，我们的祖国地大物博，在960万平方公里的土地上有56个民族。有句俗话说：百里不同分，千里不同俗，也就是说各地都有自己鲜明的民风民俗，表现在民居的住宅上同样也是异彩纷呈，各具特色。一起来读课题。 生：各具特色的民居。 师：好的，今天我们就要走进傣家竹楼和客家民居去看一看，看看它们到底有怎样的特色。课前已经让大家预习了课文，课堂上老师想请大家再一次快速默读课文，想一想各地民居给你留下了怎么样的印象？好，开始。 三、默读课文，整体感知 师：这两地的民居给你留下了怎么样的印象？ 生：客家民居是营垒式住宅，非常的坚固，里面划分非常平均。 师：你读得非常仔细。这是客家民居给他留下的初步印象。好，其他同学继续交流，你来。 生：我从经受无数次地震、炮火攻击而安然无恙看出客家民居非常坚固。它给我很壮观的印象。 师：壮观，是客家民居给他留下的初步印象。有没有想说傣家竹楼的？ 生：傣家竹楼有抗酷热的作用，并且建造竹楼时按照传统习俗，全村的人民都要来祝贺。 师：刚才我们交流了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。可以说是零零碎碎的，现在老师要把大家分成六人小组，一起来进行学习，按照六人小组，我们班一共有9个组，老师建议这里的1、2、3、4、5来学习客家民居的部分，剩下的4个组来学习傣家竹楼，如果在相应的时间里面，你们完成了一个民居的介绍，可以接着学习另一个民居。所以每个组长手里有两张读书卡。 四、概括特点，体会方法 1.客家民居 师：接着我们来看一看学习的方法。首先每个组的组员快速的浏览课文，把你自己读到的关于民居的特点读给成员听，然后用简炼的语言概括一下民居的特点，组长负责记录下来。明白了吗？好，那就六人小组学习。 生六人小组讨论。 师：好，我发现很多小组已经讨论第二个民居了，是不是？好，那我们就先讨论到这里。刚才老师在巡视的过程当中，把第一组、第二组他们研究的客家民居的读书卡拿了上来，我们一起来看看这两个小组的研究成果。从民居的特点来看，这两个小组都共同的概括的客家民居的特点有建筑材料很特别，是不是？好，我想问问这两组同学，到底是用什么材料的呢？请你来，代表你们小组来说。 生：…… 师：是的，就是这样特殊的建筑材料建成的房子非常的坚固，据说，这样的材料建成的房子从来没有坍塌的情况，反而听说地震过后，过一段时间，他们居然自动的弥合了。你们说神奇不神奇？这个特点概括的很好，还有什么特点？ 生：历史悠久。 师：有两三百年甚至上百年的历史，足以可见，悠久的历史，这也不正是客家土楼坚固的特点。好，继续看，还有哪些共同特点？ 生：坚固、均匀 师：我们就先来看看，布局均匀壮观，作者为了写出这个特点，是如何来写的？ 生：他们大都为，从这里看出了分布均匀很壮观，而且排列的十分整齐。不管从哪个角度看，都很壮观。 师：这么多的房子是怎么排列的，书上怎么说？ 师：作者用什么方法来说明的？ 生：打比方。 师：打比方，把这个特点生动形象的展现在我们的面前。想不想来看看，这样排列的客家民居？看这就是如菊瓣状排列的客家民居，你看到了这样的民居，你还想到了什么？ 生：飞碟。 师：他想到了天上的飞碟。 生：蘑菇。 师：地上的蘑菇。正像你们所说的那样，无数的游人参观了客家民居之后，他们都说是天上掉下的飞碟，地上冒出的蘑菇。你看看奇不奇? 生：奇。 师：再回到小组的研究成果来看一看。除了这些特点以外，他们还共同概括了什么？ 生：地理位置。 师：地理位置很独特，谁来介绍一下，客家民居所处的地理位置？ 生：在闽西南和粤东北。 师：他们地理位置所处，崇山峻岭，是的。 生：从崇山峻岭间。 师：在崇山峻岭当中要建造这样的民居，所以他们的民居还有怎样的特色？他们的建筑风格是怎么样的？这几个小组没有提到，其他小组有补充的，可以交流。 生：他们的建筑风格是建造成圆形。 师：恩，圆形。这是刚才说到的如菊瓣状，是不是？建筑风格上还有什么特点？他们把他们的房子——你来说。 生：他们把他们的房子建造成营垒式的住宅。 师：发现了吗？营垒式的住宅，影响到了什么？