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2025年吉林省长春市选调生考试(行政职业能力测验)综合能力题库及参考答案1套.docx

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2025年吉林省长春市选调生考试(行政职业能力测验)综合能力题库

第一部分单选题(150题)

1、123456788*123456790-123456789*123456789=()

A.-1

B.0

C.1

D.2

【答案】:A

2、甲、乙、丙三个仓库,甲有货物280箱,乙有210箱,丙有180箱,丙分给甲和乙后,甲是乙的1.5倍,问:丙分给甲()箱。

A.58

B.36

C.122

D.144

【答案】:C

3、能够从上述资料中推出的是()。

A.产业结构越向第三产业倾斜的经济圈,进出口贸易额增长越迅速

B.地区生产总值越高的经济圈,其地区生产总值增长速度越低

C.社会消费品零售额越高的经济圈,进出口贸易额越高

D.固定资产投资越高的经济圈,实际利用外资额越低

【答案】:A

4、在为学(不管学什么)的道路上,______来说,并不存在可以______的“捷径”;但是,我们却______避免或者少走弯路。这就需要有人给初学者指点门径,告诉他们正确的学习方法和步骤。

A.一般一蹴而就应该

B.目前一帆风顺能够

C.总体平步青云尽量

D.客观唾手可得必须

【答案】:A

5、及时纠偏,()纠错,不仅体现一个社会的集体智慧,也是一个国家理性力量的表现,就像当初如能认识到人口问题的严重性,今天解决人口超负荷的难度就会低得多。因此,从及时纠错的现代理性角度看,适种(),以免在一个方向上走得太远而使纠错成本过大。依次填入括号本分最恰当的一项是:

A.尽早制衡

B.彻底均衡

C.公开均势

D.坦诚和谐

【答案】:A

6、生活中,我们常常会接触到各种不同用途的物品。有些物品既有正式的化学名称,也有相对应的别名。下列物品的化学名称及其别名对应不正确是()。

A.高锰酸钾:PP粉

B.固态二氧化碳:干冰

C.碳酸氢钠:苏打

D.过氧化氢溶液:双氧水

【答案】:C

7、悲观的人抱怨风,乐观的人期盼风的转向,现实的人调整帆。爱就是要冒没有回报的风险,希望就要冒失望的风险,但之所以要冒险就是因为生命中最大的危险就是一点风险不冒。乐观主义者和悲观主义者的区别非常好笑,前者看到的是面包圈,后者看到的是那个窟窿。对这段文字概括最恰当的是()

A.乐观与悲观

B.乐观主义者与悲观主义者

C.面包圈与那个窟窿

D.生活中的哲理

【答案】:A

8、我国坚持独立自主、自力更生和对外开放方针的哲学依据是()

A.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理

B.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理

C.矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理

D.内因和外因辩证统一的原理

【答案】:D

9、关于封建社会,下列说法错误的是:

A.以封建主占有土地、剥削农民(或农奴)剩余劳动为基础的社会制度

B.在封建制度下,封建地主阶级拥有最大部分的土地

C.在封建社会,自然经济占主要地位

D.在封建制度下,农民没有人身自由,也没有自己的生产工具

【答案】:D

10、下列句子中有歧义的一句是()。

A.中央电视台是我国的国家电视台

B.扶助社会弱势群体是多年来人们一直十分关注的问题

C.只有充分发动小区居民,才能搞好工作

D.小王和小李的爸爸到学校里来了

【答案】:D

11、虽然人们总是这样假定:只要不断提升人类的理性,并使信息透明化,就能消灭谣言产生的土壤。但迄今为止这一直只是个理想,而且很可能永远也无法实现。没有哪个社会的人所传播的信息都完全正确,在很多情况下,人们为了尽快获知自己所关心的“真相”,常常在不知不觉中传播那些未经证实的说法。因为在很大程度上,谣言折射的正是群体心理:他们的希望、恐惧、焦虑。这段文字意在说明()。

A.没有谣言的社会是不存在的

B.人们往往无意识地传播着谣言

C.谣言折射出社会部分群体的心理

D.人们往往为了获取真相而轻信谣言

【答案】:A

12、对许多人来说,阿尔茨海默病是一种熟悉而可怕的疾病,虽进展缓慢但无情剥夺着患者的记忆力、辨别力还有认知力,使他们无法进行日常生活。一些研究认为,这种病主要是由于大脑内部蛋白质的异常积聚导致的,这些异常积聚会在脑中形成β-淀粉样斑块和缠结,最终导致突触(大脑中的连接节点)减少,从而降低认知能力。

A.在正常人群中,大脑组织里也会有一定数量的蛋白质存在,时多时少

B.在该病形成早期,神经突触就开始减少,这种减少引发了蛋白质的堆积

C.动物实验显示,如果消除动物脑部已形成的淀粉样斑块,并不能让突触减少

D.作为大脑中的神经连接,突触会被不断修剪,这是大脑正常发育的重要过程

【答案】:B

13、一学校的750名学生或上历史课,或上算术课,或两门课都上。如果有489名学生上历史课,606名学生上算术课

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