学校科研项目实施管理办法概要.docx

学校科研项目实施管理办法 一、学校科研项目研究的目的 学校科研项目研究有助于端正教育思想,?树立新的办学理念;?有 助于提高科学育人,?科学管理的水平;?有助于提高教育者的理论素养 和科学研究水平;有助于推进教育教学改革,促进学校的发展。 二、学校教育科研项目管理的定位 1、指引学校的发展方向与定位 每一个已经存在的事,?必然有它背后的原因,?学校的科研应该是 百花齐放,但在一定的时期,?学校应该有特定的发展目标,所以学校 的科研必须以党和国家的教育方针为指针,?广泛发动本校教师,?从实?际可能出发, 围绕着课程改革、?提高教育教学质量和发展教育事业的 需要,展开有计划的、全面的、深入持久的教育科学研究工作。 (1实事求是,根据学校的学情、校情确定学校整体的研究方?向和目标。 从本校教师的基本素质和已有条件出发,?研究的目标应是?教师力所能及的。 (2坚持理论联系实际,注重应用和实践,学校的研究主要针?对学校发展中的困惑, 学校发展的困难,学校发展中的特点,研究实?际的教育教学问题。 选择那些教师感到迫切需要解决的问题为研究方?向。 (3科研要与工作相结合,从范围较小的、较容易解决的问题 开始,从小到大逐步提高。在工作中产生问题,在实践中解决问题, 在反思中提升经验。 (4充分发挥群众的智慧和积极性,发挥教师的个人优势。 2、营造学校教育科研氛围 (1新观念,新思想 捕捉教育信息,?发掘教育资源,积极宣传学校的科研思想。树立?“科研兴教”观念; “教育要改革,科研须先行”观念;?“向科研要质?量”观念; “教师是教育科研的主力军”的观念。 (2活动氛围。 采取有效措施积极开展丰富多彩的科研活动。?如课堂观摩、?沙龙 研讨、专家论坛。 3、培养教育科研骨干 (1考察学习 考察与学校发展相类似的学校,?以及与学校具有相同关注点的学 校。提高研究的起点,?少走弯路,使教师对研究更有信心。同时也是 对教师投入大量精力研究的一种奖励。 (2系统培养 教师的科研能力相对比较薄弱,?条件允许的情况下,?与高校建立 培训机制,利用假期、?周末对骨干教师进行集中培训,利用网络进行 远程培训。有利于学校的科研整体水平,特别是理论水平、实践向理 论转化的水平的提高。 (3校本培训 校本培训是学校培训的主体,?既是对学校科研骨干的培养,?也是 对全校教师的培训。可以通过学校的校本教研、典型案例分析、?课堂 观摩、自修反思、研训一体、沙龙研讨、专题讲座、师徒结对等形式?进行培训。 4、学校科研管理制度的建立 建立科研目标考核制度、?校本科研培训管理制度、?教育科研课题 管理方案、经费资助制度、成果处理制度、表彰奖励制度等。?三、学校科研项目管理 1、?项目申请及立项 科研项目由申请人提出,认真填写《项目申请表》?,并做好立项?之前的相关准备。 学校每年组织一次项目论证会,?对这一时期申请立?项的项目进行论证, 同时把论证结果上报学校,?最后由学校领导班子 决定是否立项。需要向上级科研部门推荐立项的项目同时上报。?项目批准立项后, 教育科研室及时通知项目负责人。?项目负责人 须在接到项目批准书后的一个月内明确项目组成员,落实研究任务, 启动项目研究,同时填写《科研项目开题报告书》?,交教育科研室备 案。教育科研室据此建立项目档案,?作为业绩考核、经费发放、?提职 晋级的重要依据。 凡属由学校组织申请的各类项目,可由学校承担项目的监督检?查及经费管理。 2、项目管理 项目负责人应根据《科研项目批准书》的要求,及时开展项目研?究工作, 定期向教育科研室报告科研进度和阶段性研究成果,?接受项?目检查。 项目检查工作一般于每学期期末进行,?项目负责人须认真准 备材料,并于规定的时间上交教育科研室。凡无故不接受项目检查, 或自立项以来一年内未开展任何研究工作的项目,?教育科研室将冻结 该项目研究经费,直至终止此项课题的研究。 项目实施过程中,?如因工作变动等原因需要更改研究内容、?延长?研究时间、 更换项目负责人及部分参加人,?项目负责人须向教育科研?室提交书面申请, 经教育科研室同意,?并报请项目立项部门批准后方?可进行。 3、鉴定结题 项目完成后,应及时进行鉴定结题工作。独立项目、校内项目鉴?定结题, 由教育科研室按照项目立项部门的有关规定组织结题;?合作 项目的鉴定结题,由项目负责人按照协议的规定进行。 项目鉴定结题后,项目负责人须向教育科研室提交一下材料: (1项目结题申请书和专家鉴定书 (2最终成果 4、项目奖励 (1在国家、省、市、校各级科研部门优秀科研成果评选中获奖的 课题组负责人和课题组核心成员。 (2在国家正式发行的教育杂志中公开发表的科研成果。 (3在学校科研杂志中发表的文章。 (4?对承担学校重大课题的课题组负责人和核心成员实行以奖代酬, 在