《口语交际：讲历史人物故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx
《口语交际：讲历史人物故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《口语交际：讲历史人物故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册
设计思路
本课《口语交际：讲历史人物故事》旨在通过讲述历史人物故事，激发学生对历史的兴趣，提升学生的口语表达能力和文化素养。教学设计围绕“讲”字展开，引导学生搜集资料、整理故事、进行口语表达，并结合课本内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史，感受历史的魅力。
核心素养目标
培养学生对历史文化的兴趣和探究意识，提升学生的语言运用能力和思辨能力。通过讲述历史人物故事，增强学生的文化自信和民族自豪感，同时锻炼学生的口语表达技巧和合作学习能力。
学情分析
四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解简单的文本。在知识层面，学生对历史人物有一定的认知，但多为表面了解，缺乏深入探究的兴趣和能力。在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其是讲述故事时，缺乏条理性和生动性。在素质方面，部分学生可能存在对历史人物故事的兴趣不足，导致课堂参与度不高。此外，学生在日常学习中可能存在阅读习惯不佳、缺乏合作意识等问题，这些因素都会对《口语交际：讲历史人物故事》这一课程的学习产生一定影响。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时通过互动式教学，提高学生的口语表达能力和合作学习意识。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备
-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台
-信息化资源：历史人物故事相关视频、图片资料库、在线互动平台
-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、互动讨论小组
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对历史人物故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道哪些历史人物？他们有哪些有趣的故事？”
展示一些关于历史人物的图片或视频片段，让学生初步感受历史人物故事的魅力或特点。
简短介绍历史人物故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.历史人物故事基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解历史人物故事的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解历史人物故事的定义，包括其主要内容元素或结构。
详细介绍历史人物故事的组成部分，如人物、事件、背景等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.历史人物故事案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解历史人物故事的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的历史人物故事案例进行分析，如《司马光砸缸》、《岳飞抗金》等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史人物故事的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何通过讲述历史人物故事传承文化。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的或感兴趣的历史人物故事进行讨论。
小组内讨论该故事的主题、人物、情节等，并尝试分析故事背后的历史背景和文化价值。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史人物故事的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、人物、情节以及分析。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调历史人物故事的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括历史人物故事的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调历史人物故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史人物故事。
布置课后作业：让学生选择一个历史人物，收集相关资料，并尝试自己讲述这个人物的故事，以巩固学习效果。
（以下内容可根据实际情况进行调整和补充）
7.课后拓展活动（10分钟）
目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。
过程：
布置课后拓展任务，如让学生回家后与家人分享一个自己了解的历史人物故事，或者阅读一本关于历史人物的故事书。
鼓励学生在课外继续探索历史人物的故事，并尝试用自己的语言进行复述。
8.教学反思（5分钟）
目标：教师反思教学过程，总结经验教训。
过程：
课后，教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适宜性等。
教师根据反思结果，调整和优化后续的教学计划，以提升教学效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
学生在学习《口语交际：讲历史人物故事