湘教版劳动实践二年级上册第五单元第1课《仪表整理我能行》课件.doc
第14课《仪表整理我能行》教学设计
课题
仪表整理我能行
单元
第二单元
学科
劳动实践指导手册
年级
二年级
核心素
养目标
劳动观念：通过仪表整理的学习与实践，认识到保持个人仪表整洁是对自己和他人的尊重，培养自我责任感。
劳动能力：掌握整理仪表的基本步骤和方法，如穿衣搭配、个人卫生清洁等，提高生活自理能力。
劳动习惯与品质：养成物品摆放整洁有序的习惯，不仅限于仪表整理，也应用于日常生活和学习的各个方面。
劳动精神：通过仪表整理的实践，增强独立意识，能够自主完成个人事务，减少对他人的依赖。
教学重点
掌握整理仪表的基本步骤和方法，如穿衣搭配、个人卫生清洁等，提高生活自理能力。
教学难点
通过仪表整理的学习与实践，认识到保持个人仪表整洁是对自己和他人的尊重，培养自我责任感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第14课《快乐劳动日仪表整理我能行》
板书课题。
项目：争当劳动小能手
任务1仪表整理我能行
劳动创造美好生活！快乐劳动日，我们来竞技！
实践目标
1.通过竞赛活动，提高生活劳动技能，展示劳动成果。
2.培养良好的学习生活习惯，养成勤动手、爱思考的好品质。
3.懂得劳动创造美好生活，树立劳动最光荣的观念。
经过一个学期劳动技能的学习，我们各方面的劳动能力都得到了不同程度的锻炼和提升。让我们来比一比，争当劳动小能手吧！
端庄、整洁、大方的仪容仪表是小学生良好精神面貌的体现。系红领巾、穿衣、穿鞋的方法和技巧你都掌握了吗？让我们一起参加“仪表整理我能行”竞赛活动吧。
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学习新知引入。
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初步了解本课学习内容。
将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课
新知讲解：
板书课题。
实践准备
仪容的含义
仪容主要是指人的容貌，仪表即指人的外表，它包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。
一个人的仪表不但可以体现其文化修养，也可以反映其审美情趣。穿着得体，不仅赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提高与人交往的能力。相反，穿着不当，举止不雅，往往会降低自己的身份，损害自己的形象。
仪容仪表的要求
（一）着装要求
1、学生服装必须整洁、合身。外衣纽扣、拉链必须完好，鞋带必须系好。集会和重大活动，学生必须穿校服。
2、内衣不得长于外套。外头纽扣、拉链必须完好。非运动期间，必须扣好纽扣、拉上拉链。
3、学生上学穿便于运动的鞋子，建议穿运动鞋。不允许穿拖鞋上学(夏天可以穿运动型凉鞋)。更不允许穿带轮鞋。
（二）面部要求
1、每天早、晚必须洗脸、刷牙。做好脸部清洁，面部干净，耳后要干净。
2、养成经常整理自己仪表仪容的习惯。
（三）手部要求
1、不留长指甲，女生不涂指甲油。
2、指甲内无污垢、饭前便后要洗手。
3、不在手及手腕处贴粘贴纸和涂抹。
关于仪容仪表的小知识，小朋友们记住了吗？现在我们来就来比拼一下吧！
【实践准备材料】
·秋季校服1套
·有鞋带的运动鞋1双
·红领巾1条
·计时器
竞赛时刻
【赛一赛】
1.2名同学为一组，互为参赛选手和计时员;
2.计时开始后，按穿衣服、穿鞋子、系红领巾的顺序进行；
3.邀请一位老师担任裁判，看谁用时最少、穿着最整洁。
【评一评】
你认为谁的红领巾系法掌握得最准确、最熟练?
【小贴士：系红领巾的方法】
你觉得谁的校服穿得最整洁？谁的鞋带系得最漂亮？
【秀一秀】
1.我穿好全套衣物用时：分秒;
2.全班穿衣服用时最少、穿着最整洁有序的前10名同学，让我们一起来参加“闪亮新星秀”吧。
三、知识拓展
1、中国传统礼仪之容貌仪表。
你知道吗？有教养的孩子，必定是有规矩的。小时候，我们学会了尊敬长辈，孝敬父母；长大后，我们学会了礼貌待人，谦虚有礼。这些传统礼仪，不仅让我们的生活更加美好，还能让我们在社会中立足。今天我们就来聊聊中国传统礼仪之“饮食礼”！
一、接人待物有礼貌
说话时不要用手指指人，接受别人礼物时要双手接过，如果对方是捧着递送我们则要双手与心齐平的位置捧接过来。
二、头要端正、坐姿要挺直
头要端正，不要东摇西晃。身体若东倒西歪，前俯后仰，这种身姿不但不美，长此以往对身体发育有不好的影响。
三、口不乱动、声调柔和
我们在正式场合时不撇嘴、不歪嘴、不嚼口香糖，不边吃零食边听人讲话；在一些庄重、严肃的公共场合，要保持安静，如果需要说话，声调要温和平缓。此外平时和父母长辈说话时要和颜悦色，心中要存着尊重及感恩。
四、衣着得当，爱护衣装
在平时日常做事吃饭不要把衣服弄脏、弄破，衣服脏污破损要及时清洗和处理回家后脱下的衣服要归纳整理，不能乱丢乱放。
四、课堂练习
1、下面的说法对吗？请小朋友们来判断吧。
（1）1.红领巾是少先队员的标志，每天上学都应该佩戴在胸前，并且保持整洁。（√）
为了节省时间，我可以穿着睡衣去上学，到校