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开启孩子们的音乐创造之梦

提高小学音乐创造教学的服务性

●莫静姣溧阳市上黄中心小学

摘要：儿童时期是发展创造思维，培养创造才能的最佳时期，作为教师应努力开发学生的创新思维，培养学生的创造才能。

而鉴于中小学音乐创造领域的主要目的是发挥学生的想像力和挖掘学生的思维潜能．因此应关注学生创作学习中思维的发

展过程，重视学生在创作时的参与热情，善于捕捉学生在创作表现时瞬间闪现的思想火花，开启孩子们的音乐之梦。

关键词：创设情境即兴创作创新思维

意大利著名儿童教育家玛丽亚．蒙台中表现、运用，从而主动获得知识。因此，达出来”创造力的培养不像学--3某种技

梭利曾说过：“如果说高超的智力是神童在教学中情境的创设．教师激励性的语艺那么容易见成效．它需要时间与机会．

的桂冠．那么具有智力活动最高品质的创言，学生的实践感受等等都可以成为激发因此，只有在创造过程中才能被慢慢诱

造才能就是嵌在桂冠上的一颗明珠”随学生好奇心必不可少的前奏发。德国著名音乐教育家奥尔夫曾说过．

着时代与社会的发展．人们普遍认识到培(二)轻松和谐的课堂氛围，激发学生“我追求的都是通过要学生自己奏乐．即

养人的创造思维与创造才能的重要性的表现力通过即兴伴奏并设计自己的音乐．以达到

实践证明．儿童时期是发展创造思音乐是一门给人以无限想象空间的学生的主动性”即兴创作作为音乐创作

维培养创造才能的最佳期。近年来，教“艺术，在我们的音乐课堂上。想要让学生的一种主要行为，同时也成为检验学生音

为学服务”的教学理念不断渗入到中小学真正地敢想、敢说、敢做．轻松和谐的课堂乐创造才能的一个重要标志它与学生的

教学活动中，而鉴于中小学音乐创造领域氛围是前提．师生关系不再是传统意义上日常生活、年龄层次、个性特征、表演技能

的主要目的是发挥学生的想像力和挖掘我说你听、我唱你唱的模式，如果学生的紧密相连．具体分析如下．

学生的思维潜能．因此应关注学生创作学答案和教师备课时设计的一模一样．那又(一1即兴创编的内容要选择孩子们

-3中思维的发展过程．重视学生在创作时有什么意义呢?又怎么去发挥学生的想象熟悉的事物

的参与热情．善于捕捉学生在创作表现时力和创造力呢?教师应该充分发挥学生的艺术来源于生活．生活是创作的源

瞬间闪现的思想火花对此作为年轻教主体地位．多去倾听学生的声音．让孩子泉。心理学家告诉我们，人们在感知客观

师的我在教学中进行了一些尝试，有以下们多想、多说．这样才能更好地获得孩子事物时．脑子里就留下了有关事物的表

几点体会们意想不到的灵动的答案象．在从事创作活动中．人们会运用这些

一、教学民主化，是弹响音乐“创造”在我执教的歌唱课《愉快的梦》中，创表象进行创造想象，构建出新的形象来作

的前奏设了这样一个情境．我在黑板上画了布满为创造活动的蓝“图”所以教学内容的选

(～】创设情境，激起学生的好奇之心星星和月亮的夜空．让学生分小组讨论．择应尽量从学生熟悉的生活与自然事物

好奇之心，人皆有之。柏拉图说：好“给足他们自由的空间．尊重他们的奇思妙入手。如在歌曲《动物说话》的歌词创编活

奇者，知识之门。”小学生好奇心、好胜心想，让他们讨论想要有一个怎样的梦境动中，我通过引导学生相互模仿动物的声

都很强．他们对自己力所能及又要动脑筋学生的答案各异，有的说：“我希望能坐着音进行填词创编