教学课件 ：1-1-2函数的概念.pptx
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教学演示课件-1-2-1函数的概念.ppt
Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [策略点睛] ： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile
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函数的概念及图象教学课件.ppt
姓名：孙居国
单位：南京师范大学附属中学;函数的概念和图象;问题1;问题2;问题3;上述三个问题有什么共同的特征？;函数的定义;判断下列对应是否是函数
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教学课件-1.2.1函数概念.ppt
1．2 函数及其表示
1．2.1 函数的概念;
1．理解函数的概念，明确函数的三要素．
2．能正确使用区间表示数集．
3．会求一些简单函数的定义域．;1．函数的概念
(1)函数的定义
设A，B是非空的_____，如果按照某种确定的对 应关系f，使对于集合A中的____________，在集 合B中都有_________________和它对应，那么就 称__________为从集合A到集合B的一个函数，记 作____________.
函数y＝f(x)中，x叫自变量，_____________叫函 数的定义域，与x的值相对应的y值叫做_______， 函数值的集合___________叫做函数
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三角函数概念与应用教学课件.pptx
三角函数概念与应用教学课件;目录;三角函数基础概念;任意角三角函数定义;单位圆与三角函数关系;记忆方法;三角函数的几何表示;特殊角度三角函数;30°三角函数值;特殊角度的推导过程;利用特殊角度的三角函数值解决直角三角形、等腰三角形等几何问题。;利用计算器求三角函数值;三角函数图像与性质;;余弦函数y=cosx的图像也是一个在x轴上以2π为周期的波形图，但与正弦函数图像相差半个周期。;正切函数图像与性质;三角函数周期性分析;解直角三角形应用;正弦函数;解直角三角形基本方法;测量高度问题应用;方位角是指从某一基准方向（如正北或正南）顺时针或逆时针旋转到目标方向所经过的角度。;三角函数综合题型;同角
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函数的概念教学设计.docx
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-理解函数的概念，明确函数的三要素：定义域、值域和对应法则。
-能够判断两个函数是否为同一函数。
-会根据函数的定义求简单函数的定义域和值域。
2.过程与方法目标
-通过实例，让学生经历函数概念的形成过程，培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
-体会从具体到抽象、从特殊到一般的数学思维方法，提高学生的数学抽象素养。
3.情感态度与价值观目标
-通过函数概念的学习，让学生感受数学的严谨性和应用的广泛性，激发学生学习数学的兴趣。
-培养学生的创新意识和合作精神，增强学生学好数学的自信心。
二、教学重难点
1.教学重点
-函数概念的形成与理解。
-函数三要素的确
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函数的概念教学设计.docx
函数的概念教学设计
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-理解函数的概念，明确函数的三要素，能准确判断两个函数是否为同一函数。
-会用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。
-能够根据函数的定义求函数的定义域和值域。
2.过程与方法目标
-通过实例分析，经历从具体到抽象的函数概念的形成过程，培养学生的抽象概括能力。
-通过对函数概念的学习，体会用数学语言（集合与对应）描述数学对象的方法，提高数学语言表达能力。
-通过函数定义域和值域的求解，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
-通过感受函数概念的形成过程，激发学生学习数学的兴趣，培养学生
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函数的概念教学设计.docx
《函数的概念》的教学设计
【教材分析】 本节课选自《普通高中课程标准实验教科书数学Ⅰ必修本（A版）》的第一章1.2.1函 数的概念。函数是中学数学中最重要的基本概念之一，它贯穿在中学代数的始终，从初一字母表示数开始引进了变量，使数学从静止的数的计算变成量的变化，而且变量之间也是相互联系、相互依存、相互制约的，变量间的这种依存性就引出了函数。在初中已初步探讨了函数概念、函数关系的表示法以及函数图象的绘制。到了高一再次学习函数，是对函数概念的再认识，是利用集合与对应的思想来理解函数的定义，从而加深对函数概念的理解。函数与数学中的其他知识紧密联系，与方程、不等式等知识都互相关联、互相转化。
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函数概念教学反思.doc
函数概念教学反思
函数概念的引入一般有两种方法，一种方法是先学习映射，再学习函数;另一种方法是通过具体的实例，体会数集之间的一种特殊的对应关系，即函数。为了充分运用学生已有的认知基础，为了给抽象概念以足够的实例背景，以有助于学生理解函数概念的本质，我采用后一种方式，即从三个背景实例入手，在体会两个变量之间依赖关系的基础上，引导学生运用集合与对应的语言刻画函数概念。继而，通过例题，思考、探究、练习中的问题从三个层次理解函数概念:函数定义、函数符号、函数三要素，并与初中定义进行对比。
在学习用集合与对应的语言刻画函数之前，还可以让学生先复习初中学习过的函数概念，并用课件进行模拟实验，画出某一具体函
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函数的概念教学设计二.doc
函数的概念教学设计二
教学目标：
知识目标—— 通过丰富的实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型；用集合与对应的思想理解函数的概念；理解函数的三要素及函数符号的深刻含义.
能力目标—— 培养学生观察、类比、推理的能力；培养学生分析、判断、抽象、归纳概括的能力；强化“形”与“数”结合并相互转化的数学思想.
情感目标——探究过程中，强化学生参与意识，激发学生观察、分析、探求的兴趣和热情；体会由特殊到一般、从具体到抽象、运动变化、相互联系、相互制约、相互转化的辩证唯物主义观点；逐渐形成善于提出问题的习惯，学会数学表达和交流，发展数学应用意识；感受数学的抽象性和简洁美渗，透数学思想
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初中函数概念教学.pptx
初中函数概念教学;目录;函数概念引入;描述物体在不同时间点的位置变化，如匀速直线运动中的距离-时间关系。;函数的定义;函数表示方法;线性函数与图像;;直线方程;实际应用;二次函数与图像;;抛物线方程可以通过将y=ax2+bx+c进行配方得到，其标准形式为y=a(x-h)2+k，其中(h,k)为抛物线顶点坐标。;;反比例函数与图像;反比例函数定义及性质;双曲线方程;首先确定k的符号，然后根据k的绝对值绘制双曲线的轮廓，最后根据对称性补全图像。;三角函数基础概念;;;;函数应用问题解析;指数函数与对数函数模型;通过函数的单调性，可以确定函数在某一区间的增减情况，从而解决一些最值问题。;;THANK
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《函数的概念》的教学设计.pptx
《函数的概念》的教学设计指导老师：
-1引言2教学目标3教学内容4教学方法5教学步骤6教学评估7教学难点与重点8教学手段与教学资源9教学反思与改进10教学总结
引言
引言今天我将就《函数的概念》这一重要课题进行详细的教学设计演讲此内容是数学基础中的基础，理解透彻将有助于学生后续的数学学习接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤以及教学评估等方面进行详细阐述
教学目标
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级引言1.知识与理解使学生掌握函数的基本概念，理解函数符号表示的含义，明白自变量与因变量之间的关系
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级
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函数的概念的教学设计.docx
函数的概念的教学设计
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-理解函数的概念，明确函数的定义域、值域和对应法则。
-能够判断两个函数是否为同一函数。
-会用函数的三种表示方法（解析法、列表法、图象法）表示函数。
2.过程与方法目标
-通过实例分析，培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
-经历从具体到抽象、从特殊到一般的函数概念形成过程，体会函数思想和数学抽象的过程。
-通过函数表示方法的学习，提高学生数学建模和数学运算的能力。
3.情感态度与价值观目标
-感受数学概念的形成过程，体会数学的严谨性和科学性，激发学生学习数学的兴趣。
-通过合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。
二、教学重难
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2.1.1函数的概念[教学].ppt
必修一 函数;问题探究 引入概念;练习
次数;【情境2】一枚炮弹发射后，经过26s落到地面击中目标.炮弹的射高为845m，且炮弹距离地面的高度h（单位：m）随时间t（单位：s）变化的规律是： h＝130t-5t2. ;【情境3】近几十年来，大气层中的臭氧迅速减少，因而出现了臭氧层空洞问题. 下图中的曲线显示了南极上空臭氧层空洞的面积从1979～2001年的变化情况. ;【思考1】根据曲线分析，时间t的变化范围是什么？臭氧层空洞面积S的变化范围是什么？试用集合表示？;合作学习 形成概念;【思考2】上述三个实例中变量之间的关系都是函数，那么从集合与对应的观点分析，函数还可以
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函数概念教学设计.pptx
函数概念教学设计;教学目标与要求;教学内容分析
教学方法与手段选择;学生学情分析及应对措施
教学过程设计与实施步骤;板书设计与课件制作要求
评价方式与反馈机制建立;01;知识与技能目标;过程与方法目标;;;02;介绍数学中的变量与常量概念，为函数定义做铺垫。;;典型函数类型举例;函数的定义及基本性质。;03;通过设计与函数概念相关的问题情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望。;通过师生之间的互动，及时了解学生对函数概念的掌握情况，并针对性地进行指导。;多媒体辅助教学手段运用;分层教学;04;学生在初中阶段已经接触过函数，对函数的概念和性质有初步的了解。;学生更倾向于通过具体的例子和图像来理解函数的
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(函数的概念的教学设计.doc
《函数的概念》的教学设计
浙江省义乌市第三中学 陈向阳
【教材分析】
本节课选自《普通高中课程标准实验教科书数学Ⅰ必修本（A版）》的第一章1.2.1函
数的概念。函数是中学数学中最重要的基本概念之一，它贯穿在中学代数的始终，从初一字母表示数开始引进了变量，使数学从静止的数的计算变成量的变化，而且变量之间也是相互联系、相互依存、相互制约的，变量间的这种依存性就引出了函数。在初中已初步探讨了函数概念、函数关系的表示法以及函数图象的绘制。到了高一再次学习函数，是对函数概念的再认识，是利用集合与对应的思想来理解函数的定义，从而加深对函数概念的理解。函数与数学中的其他知识紧