教师心理健康的学校支持系统研究——以W小学为例的开题报告.docx

教师心理健康的学校支持系统研究——以W小学为例的开题报告 一、研究背景及意义 在教育教学环节，教师扮演着重要的角色，能够促进学生的学习效果和发展，保障教育教学质量的提高。但教师需要承受诸多压力与负面情绪，如繁重的工作压力、不理想的教育教学效果等，会对教师的心理和身体健康造成负面影响。过度的压力和不良的生活习惯，会导致教师健康问题的严重发生，进而影响到教师的工作效果。因此，在保障教师健康的角度，开展教师心理健康支持系统研究，是十分必要和重要的。 二、研究问题与目标 问题：目前，我国尚未建立健全的教师心理健康支持系统，教师心理健康问题严重，给教育教学工作带来了极大的困扰。在此背景下，教师心理健康支持系统的建立缺少完善的理论基础。 目标：通过对W小学的实证研究，探索和建构健全可行的教师心理健康支持系统。 三、研究方法及步骤 方法： (1) 问卷调查法：针对W小学的教职工，设计教师心理健康问卷，进行问卷调查，探究教师心理健康状况。 (2) 实地访谈法：通过对W小学教师的实地访谈，了解教师个体在工作中存在的心理问题和需求。 (3) 文献资料法：查找并整理国内外的教育教学心理健康支持系统问题，并对教师健康支持系统进行比对研究，以寻求最佳实践方案。 步骤： (1) 搜集相关文献资料，深入探究教师心理健康支持系统的相关问题； (2) 设计教师心理健康问卷，并对W小学教师进行调查； (3) 通过实地访谈法，了解教师个体在工作中存在的心理问题和需求； (4) 设计教育教学心理健康支持系统的实践方案； (5) 对W小学教师的实证研究，探索和建构健全可行的教育教学心理健康支持系统。 四、研究预期结果与意义 结果： (1) 了解W小学教师的实际心理健康问题，为建立健全的教育教学心理健康支持系统提供了基础性数据； (2) 对健全的教育教学心理健康支持系统进行探究，得出了最佳实践方案，将有助于推动教育教学心理健康支持系统的完善和普及。 意义：在教育教学领域中，教师心理健康问题需要得到重视。W小学的实证研究为所有学校的健康教育教学和心理健康支持工作提供了重要的参考指导，也为学校的整体发展提供了优质、扎实的保障。