教科版高中信息技术（2019）必修一 2.2做出判断的分支《古城寻宝》市级公开课说课稿.docx
教科版高中信息技术（2019）必修一2.2做出判断的分支《古城寻宝》市级公开课说课稿
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为教科版高中信息技术（2019）必修一第2章第2节“做出判断的分支”，以《古城寻宝》为案例，引导学生学习使用条件语句进行程序设计。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了Python编程语言的基本语法、变量、数据类型等基础知识。本节课将在此基础上，引入条件语句（if-elif-else），让学生学会在程序中根据不同条件做出判断和选择，从而实现更复杂的程序功能。同时，本节课内容与学生的生活实际相结合，通过设计寻宝游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的编程实践能力。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过《古城寻宝》案例，学生将学会分析问题、设计算法，并在编程实践中运用条件语句进行问题解决，从而提升逻辑思维与问题解决能力。同时，课程设计鼓励学生自主探究、合作交流，培养其团队协作与沟通能力。在创作个性化寻宝程序的过程中，激发学生的创新意识，提高其信息技术的应用与创新实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解条件语句的概念和作用，掌握if-elif-else语句的语法结构。
②能够根据实际问题设计合适的条件判断逻辑，并在Python程序中正确实现。
2.教学难点
①掌握条件语句在不同情境下的嵌套使用，理解嵌套条件语句的执行流程。
②能够在复杂的实际问题中，抽象出关键条件，设计出合理有效的判断逻辑，并准确地在程序中实现。
四、教学方法与策略
1.教学方法：本节课采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲授介绍条件语句的理论知识，结合《古城寻宝》案例研究，让学生在实践中学习如何应用条件语句。
2.教学活动：设计“古城寻宝”编程游戏，学生分组合作，扮演寻宝者角色，编写程序解决寻宝过程中遇到的问题，通过实验和游戏活动促进学生的参与和互动。
3.教学媒体：利用多媒体教学设备展示案例和编程环境，使用互动式白板辅助讲解和即时反馈，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、教学过程
同学们，大家好！今天我们将一起学习教科版高中信息技术（2019）必修一第2章第2节“做出判断的分支”。在这一节课中，我们将通过《古城寻宝》这个案例来学习如何使用条件语句进行编程。现在，让我们开始今天的学习之旅吧。
1.导入新课
同学们，你们在生活中有没有遇到过需要根据不同情况做出不同选择的时候呢？比如，当你在游戏中遇到一个需要判断的环节，你会怎么做？今天，我们就来学习如何在编程中实现这样的判断逻辑。请大家打开课本，翻到第2章第2节“做出判断的分支”。
2.理解条件语句的概念
首先，我要向大家介绍条件语句的概念。条件语句是一种根据不同条件执行不同代码块的程序结构。在Python中，我们常用的条件语句是if-elif-else。它的基本结构如下：
```python
if条件1:
#执行代码块1
elif条件2:
#执行代码块2
else:
#执行代码块3
```
同学们，现在请你们根据这个结构，试着在自己的纸上画出一个简单的条件语句。
3.学习条件语句的语法
（展示例子并解释）
4.编写简单的条件语句
现在，我想请大家自己动手编写一个简单的条件语句。请你们根据以下情境编写代码：假设你是一个商店的收银员，当顾客购买商品时，如果消费金额大于100元，就给予9折优惠；否则，不给予优惠。请编写一个程序来判断顾客是否可以获得优惠。
（学生编写代码，老师巡回指导）
5.条件语句的嵌套
同学们，我们已经学会了编写简单的条件语句。但在实际编程中，我们经常会遇到更复杂的情况，需要使用嵌套的条件语句。请看课本上的第二个例子，它展示了如何使用嵌套条件语句来判断一个数字的正负和大小。
（展示例子并解释）
现在，我想请大家尝试编写一个包含嵌套条件语句的程序。假设我们有一个游戏，玩家需要根据寻宝图上的线索找到宝藏。宝藏的位置由两个变量x和y表示，如果x和y的值都在某个范围内，那么宝藏就在那里；否则，宝藏在其他地方。请编写一个程序来判断宝藏的位置。
（学生编写代码，老师巡回指导）
6.古城寻宝案例研究
同学们，我们已经学习了条件语句的基本知识和嵌套使用。现在，让我们回到《古城寻宝》这个案例。请看大屏幕，我将展示一个简化的古城寻宝游戏。在这个游戏中，玩家需要根据地图上的线索和条件判断，找到宝藏的位置。
（展示案例并解释）
现在，我想请大家分组合作，每组编写一个完整的古城寻宝程序。你们可以根据自己的想象，设计不同的线索和条件，让游戏更加有趣。我会提供一些基本的代码框架，你们可以在此基础上进行扩展和创新。
（学生分组合作编写程序，老师巡回指导）
7.程序展示与评价
同学