对学分制的讨论.ppt

;学分制产生的原因 学分制的优点 学分制存在的问题 学分制的完善 ;什么是学分制呢？ 教育模式的一种，是以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。 ;学分制的起源与发展 学分制产生和发展的基础是选课制。选课制于18世纪末首创于德国。1779年，美国的第三任总统托马斯·杰斐逊（Thomas Jefferson）把选课制引入了威廉和玛丽学院。也有人认为，真正现代意义上的学分制1872年产生于美国哈佛大学，之后逐步推广完善。 我国是推行学分制较早的国家之一。1918年蔡元培在北京大学实行的选科制，被认为是我国正式推行学分制的标志。此后，我国曾有五次学分制改革。截止到1996年底，全国近三分之一的高校实行了学分制。;学分制的产生 美国哈佛大学校长艾略特认为人的能力、素质等差异，不能按同一僵硬的模式培养，主张扩大课程科目，允许学生有充分的选择范围，安排自己的学习专业和课程。选课制蓬勃兴起遇到的新问题是如何计算学生毕业取得学位所必须完成的学习量，于是学分制应运而生。广义地讲，学分制不仅是高等教育发展到一定阶段的必然，也是生产力发展、科学技术和社会进步的产物。;有利于优化学生的智能结构，使人才培养规格趋于多样化 因材施教，有利于学生的个性发展 调动教与学的积极性，有利于全面提高教学质量 充分开发利用教育资源，提高办学效益;教学管理制度不完善，工作难度加大 造成教学资源的浪费 学生盲目选科 ;完善教学管理制度 规范教学管理，严格考试、考勤制度 成立一支兼职导师队伍;完善教学管理制度 加强师资力量，建立一支高素质的师资队伍 编制《学分制管理手册》，制定选课的有关规定 编制一套选课系统软件和教务管理软件;规范教学管理，严格考试、考勤制度 建立一整套符合学分制特点的教学管理制度。在选课管理、考试管理、学籍管理等方面都要求具有比以前更迅速的反馈功能，既建立水平较高的计算机辅助教学管理系统 加强考风、教风和学风建设，实行教考分离，统一命题，交叉评卷、流水作业，取消补考，首次拿不到学分者，一律交费重修或交费重考。 ;成立一支兼职导师队伍 成立一支兼职导师队伍，其职责是帮助学生理解培养目标和专业结构，制定合理、可行的学习计划和发展目标;谢谢观看！