第1节 问卷设计与数据采集（教学设计）-2023-2024学年七年级信息技术上册同步精品备课（教学设计+教学设计）（川教版2019）.docx
第1节问卷设计与数据采集（教学设计）-2023-2024学年七年级信息技术上册同步精品备课（教学设计+教学设计）（川教版2019）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：问卷设计与数据采集
2.教学年级和班级：七年级信息技术
3.授课时间：2023-2024学年第一学期第1周
4.教学时数：45分钟
教学目标：
1.让学生理解问卷调查的基本概念和重要性。
2.学会使用问卷设计的基本原则和方法。
3.掌握数据采集的基本技巧和注意事项。
教学内容：
1.问卷调查的概念和作用。
2.问卷设计的基本原则和方法。
3.数据采集的技巧和注意事项。
教学过程：
1.导入：通过一个有趣的问卷调查，引发学生对问卷调查的兴趣。
2.讲解：讲解问卷调查的概念和作用，介绍问卷设计的基本原则和方法。
3.实践：学生分组合作，设计一份简单的问卷调查，并进行数据采集。
4.总结：总结问卷设计和数据采集的要点，并进行反馈和评价。
教学资源：
1.问卷设计与数据采集的教材或教学指导。
2.问卷设计和数据采集的工具和材料，如纸张、笔等。
教学评价：
1.通过学生的问卷设计和数据采集成果进行评价。
2.学生对问卷设计和数据采集的理解和运用能力的评估。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.信息意识：培养学生对问卷调查和数据采集的意识，使其能够主动收集和处理信息。
2.信息能力：培养学生运用问卷设计和数据采集的方法，提高其信息处理能力。
3.信息道德：培养学生遵守问卷设计和数据采集的伦理道德，如尊重他人隐私和数据产权。
4.信息安全：培养学生了解问卷设计和数据采集中的信息安全问题，提高其防范意识。
学情分析
学生在进入七年级之前，已经对信息技术有了初步的了解和接触，具备一定的信息基础。但在问卷设计与数据采集方面，大部分学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关知识和技能。
1.知识层面：大部分学生对信息技术的基本操作较为熟悉，但问卷设计与数据采集的相关知识较为缺乏，需要教师的引导和讲解。
2.能力层面：学生在信息技术的操作能力上较强，但在问卷设计、数据分析等方面的能力较弱。通过本节课的学习，学生将提高这方面的能力。
3.素质层面：学生具备一定的创新意识和团队协作能力，有利于在问卷设计与数据采集过程中进行创新实践和合作完成任务。
4.行为习惯：部分学生可能对理论知识的学习兴趣不高，更倾向于实际操作。因此，在教学过程中，教师需要注重实践环节，激发学生的学习兴趣。
5.影响因素：由于学生对问卷设计与数据采集的了解程度不同，课堂学习效果可能存在差异。教师需关注学生的个体差异，进行有针对性的教学，确保每个学生都能掌握所学知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：
-计算机教室
-打印机
-扫描仪
课程平台：
-学校内部教学管理系统
信息化资源：
-问卷设计与数据采集相关教材
-在线问卷调查工具的使用指南
-数据分析和处理软件
教学手段：
-讲授法
-案例分析法
-小组讨论法
-实践操作法
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一篇关于学校附近环境调查的报道，引导学生思考：如何收集关于学校附近环境的调查数据？以此激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课（15分钟）
教师围绕问卷调查的基本概念、问卷设计的原则和方法、数据采集的技巧和注意事项进行讲解。讲解过程中，教师通过展示实例和图片，使学生更好地理解和掌握知识。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题：“在设计问卷时，我们应该注意哪些问题？”学生分组讨论，分享各自的想法和经验。教师点评并总结，引导学生正确把握问卷设计的方法和技巧。
4.实践操作环节（10分钟）
学生分组合作，设计一份关于学校活动的问卷调查。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5.巩固练习环节（5分钟）
教师出示一份问卷调查实例，要求学生分析其优点和不足。学生相互讨论，分享自己的看法。教师点评并总结。
6.课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结问卷设计与数据采集的要点。
7.课后作业（课后自主完成）
学生根据所学知识，设计一份针对家庭成员的问卷调查，并采集数据。
教学创新：
1.结合现实情境，激发学生学习兴趣。
2.采用小组讨论的形式，增强师生互动，提高学生的参与度。
3.注重实践操作，培养学生动手能力。
教学重难点：
1.问卷设计的原则和方法。
2.数据采集的技巧和注意事项。
教学评价：
学生学习效果
1.理解问卷调查的基本概念和作用，认识到问卷调查在实际生活中的重要性。
2.掌握问卷设计的