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视觉呈现情绪词的加工机制-来源:课程教育研究(第2018009期)-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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课程教育研究  年第 期 论坛·交流 Course Education Ressearch 2018 9 4. 在习作中,拓展提高 (1)背诵课文并积累文言词语。 学有所得,更要学以致用。利用掌握的方法进行习作,才能 (2)根据已学课文《故宫博物院》,结合自己对故宫的了解, 真正提高。利用品读中领会的写景方法与技巧,活学
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