第二单元拓展（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx
第二单元拓展（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《第二单元拓展——探索自然之美》
2.教学年级和班级：二年级下册
3.授课时间：第5周，星期二上午第一节
4.教学时数：45分钟
本节课将围绕统编版语文二年级下册第二单元的主题“探索自然之美”，引导学生们通过阅读、观察、思考，深入理解课文内容，培养他们对自然的热爱和观察力。通过拓展活动，让学生们运用课文中学到的知识，发现身边的自然之美，提高他们的语文实践能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的文化基础、自主发展和社会参与能力。通过深入学习第二单元课文，引导学生感受自然之美，培养他们的审美能力和文化素养。同时，鼓励学生自主思考，发展批判性思维和问题解决能力，提高自主学习能力。在小组合作探讨自然现象的过程中，培养学生有效沟通和团队协作的社会参与能力，使他们在探索自然之美的过程中，全面提升语文核心素养。
教学难点与重点
1.教学重点：
-词语理解和运用：通过课文学习，掌握描述自然景物的生词和成语，如“碧绿”、“清澈”、“层峦叠翠”等，并能运用到口头表达和书面写作中。
-自然美的感知：培养学生通过阅读和观察，感知自然景物的美，学会从课文中提取关键信息，进行简单的审美评价。
-课文朗读与表达：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过模仿和表演，提高语言表达能力和情感传递能力。
2.教学难点：
-词语的准确运用：学生往往在运用新学的词语时出现搭配不当或语义混淆的情况，如将“碧绿”用于不当的语境中。
-自然美的深层次理解：二年级学生观察事物较为表面，难以深入理解课文中对自然美的细腻描绘，需要通过具体的实例和教师的引导来帮助理解。
-情感的表达与传递：学生在朗读和表达时，往往难以把握课文中的情感色彩，需要教师通过情境创设和情感体验活动，帮助学生更好地表达情感。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：统编版语文二年级下册课本，确保每位学生人手一本。
2.辅助材料：准备与自然景观相关的图片、视频资料，如山水画、自然风光短片等，以便于直观展示课文内容。
3.实验器材：无实验环节，故无需准备实验器材。
4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和表演区，便于学生进行课文阅读、小组讨论和角色扮演等活动。同时，在教室内展示与自然景观相关的图片，营造自然氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版和自然景观图片，要求学生预习课文并观察自然之美。
设计预习问题：围绕“自然之美”，设计问题如“课文中描绘了哪些自然景物？”和“你身边有哪些类似的自然景观？”
监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标注出生词和优美句子。
思考预习问题：学生尝试用自己的语言描述课文中描绘的自然景物，并观察周围环境中的类似景象。
提交预习成果：学生将预习笔记和观察记录提交至微信群。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。
信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。
-作用与目的：
让学生提前接触课文内容，对自然之美有初步感知。
培养学生的自主学习能力和观察力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过展示自然风光短片，激发学生对自然之美的兴趣。
讲解知识点：详细讲解课文中描述自然景物的词语和句子，如“碧绿的山峦”和“清澈的小溪”。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和感受。
解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，给予及时解答。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。
参与课堂活动：学生在小组中分享自己的预习成果，讨论自然之美。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问，参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中描述自然美的语言表达。
实践活动法：通过小组讨论，让学生实践运用所学知识。
合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
-作用与目的：
加深学生对自然美的理解和语言表达能力的培养。
通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：布置学生写一篇关于“我眼中的自然之美”的小短文。
提供拓展资源：推荐一些介绍自然景观的书籍和网站，鼓励学生深入了解。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。
-学生活动：
完成作业：学生根据课堂所学，完成小短文的写作。
拓展学习：利用