新课改下英语词汇教学的策略研究.ppt

PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ “两导” “三力” 燃 “情智”， “四心” “五步” 化 “英才”。 ——新课改下英语词汇教学的策略研究 “两导” “三力” 燃 “情智”， “四心” “五步” 化 “英才”。 ——新课改下英语词汇教学的策略研究 “两导” “三力” 燃 “情智”， “四心” “五步” 化 “英才”。 ——新课改下英语词汇教学的策略研究 4.实际效果 3.具体操作流程 1. 实践背景 2. 经验简介 1.实践背景 1.高中英语词汇教学是高中英语教学的重要内容，并发挥着积极的作用。 2.新课程改革对高中英语词汇教学提出了全新的挑战。 3.传统的词汇教学存在弊端。 2.经验简介 “两导” “三力” 燃 “情智”， “四心” “五步” 化 “英才”。 五步：单词的 “ 音” “形” “义” “类” “境” 五步教学流程 三力：“自主学习能力” “合作学习能力” “探究学习能力” 情智：“情智课堂” 四心：“好奇心” “爱心” “恒心” “信心” 两导：“导学案” “思维导图” 英才：新时代的英语全才 音 单词教学的五个方面 境 形 类 义 五步英语词汇教学流程 （自主学习） （探究学习） （导学案） （思维导图） （合作学习） （情智课堂） 2.经验简介 2.经验简介 特色理念：合作学习和英语词汇教学相结合是一个全新的尝试，其意义在于改变传统词汇教学模式中教师站主体地位的局面，并在尊重学生身心规律的基础上，充分发挥学生的潜能。这样的词汇教学法在英语教学上是一个大胆的创新，同时也是可以给学生一个不同的学习空间。 2.经验简介 理论基础：??? 1.高中英语课程标准??? 根据高中英语课程标准对学生词汇的要求,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 ??? 2.经验简介 理论基础：??? ??? 2.艾宾浩斯遗忘定律 ??? 德国着名心理学家艾宾浩斯认为人的记忆是有一定规律的,遗忘过程的发生是不均衡的,熟记后最初遗忘的较快,而随着时间的推移,人们的遗忘会由快到慢,到最后就基本不会遗忘了。根据遗忘规律,引导学生有计划地经常复现英语词汇,克服遗忘现象。课堂上教单词时,让学生对所学的词汇进行重复识记,加深印象;讲解课文时,结合教材的内容有机自然地再现;课后练习中,使学生在多角度、多层次多次的复现中巩固所学词汇。??? 2.经验简介 理论基础：??? ??? 3.建构主义学习理论??? 建构主义学习理论阐述了认知的意义建构原理,强调了认知主体的主观能动性,认为“意义建构”是整个学习过程的最终目标。在英语词汇教学过程中,教师的教是为了帮助学生更好地学;更好地学就是学生对英语词汇更好的意义建构;更好的意义建构就是学生利用已有词汇知识和社会经验及借助他人帮助达到对词汇知识的重组和建构,通过意义建构来获取知识,掌握解决问题的程序和方法,优化完善认知结构,获得自身发展。 2.经验简介 实施目标：通过合作学习词汇教学法对班级的班风和学风产生积极的影响，提高学生的学习能力和合作能力，扩大学生的词汇量，从而提高学生的语言水平。 1.在高中英语词汇教学中，运用合作学习法使学生词汇量大幅度增加。 2.通过自主学习和合作学习，使学生词性辨别能力增强。 3.通过小组单词展示环节提高学生单词的运用能力，准确掌握单词的用法。 具体操作过程 进行分组分责。（组长、副组长、记录员、播报员、书 写员、组织委员；定期轮换）使小组每个成员明确自己的任务，学会组内合作，组间竞争的技巧和活动样式。 进行工具书（教辅和字典）和网络（百度、谷歌、英文网站）使用的培训。 进行词汇学习问卷调查和词汇前测。 明确单词记忆内容（教材和大纲）和单