教学设计案例分析-T.pdf

一、材料分析题（ 25*2 ） 13．本案例节选自小学综合实践活动课案例——《认识生肖》 ，请予以评价。 一、教学内容 《认识生肖》是选自首都师范大学出版社出版的九年义务教育四年级下《综合实践活动》第 13 课《生肖 与民俗文化》中的第一课时，有关“十二生肖”在三年级下学期的语文课、四年级上学期的美术课上都有 涉及，课前通过对学生的调查了解，发现四年级下学期的学生对十二生肖有所了解（仅停留在知道十二生 肖是指十二种动物） ，学生对生肖的作用、来历都不怎么了解，有的孩子甚至有对照生肖推算自己一天运 程的行为，因此有必要指导学生对生肖做进一步的研究。 二、教学目标 1、寻找生活中的生肖，感受十二生肖在日常生活中用途广泛。 2 ．通过查阅相关资料，了解、认识十二生肖的来历、排列等有关知识。充分理解生肖用于记年的作用， 能够利用生肖的排列推算年份。 3．通过属相小调查，认识到属相与人的命运没有联系，培养学生详细科学的思想，破除迷信意识。 4 ．在利用信息技术的过程中，巩固浏览网页、查找信息的技能，提高删选信息、整理信息的能力。 三、教学重点、难点 重点：了解十二生肖的有关知识，正确认识生肖与命运的关系。 难点：充分理解生肖用于记年的作用，能够用生肖的排序推算年份。 四、课前准备 教师行为：制作《生肖与民俗文化》主题学习网站。 学生行为：收集生肖物品，开展属相小调查。 五、设施和资源 1．网络教室，一人一机，均连入互联网。 2．《生肖与民俗文化》主题学习网站（ ），为学生提供了文本、声音、视频和动画等多 种形式的信息内容。它分为三个版块，生肖大看台，生肖小知识，生肖故事会。学生可利用这一主题网站 进行学习，并且能够根据自己的水平，调整学习进度，选择自己感兴趣的问题进行研究。 六、教学过程 (略) 分析： 1、学习内容分析深度和广度不够，本分析侧重对教材分析，应该进一步明确研究主题的具体 内容，将要学习和研究的主题明确化。 另外对学习者特征分析应作为一个单独的部分提出来， 而不应该放在学习内容分析中进行。 2、教学目标不够规范明确具体。比如 1 “寻找生活中的生肖，感受十二生肖在日常生活中用 途广泛。”本目标是对学习过程的描述，而不是对学习结果教学目标的说明，不符合教学目标 是对学习结果描述的要求。教学目标使用的行为动词不够明确，比如提高、巩固等词比较抽 象，不易于学生理解。目标 3 培养的主体是教师，违背了教学目标阐述中主体只能是学生而 不能是教师的原则。另外基础教育课程改革将教学目标分为三个部分：知识与技能、过程与 方法和情感态度价值观。本教学目标主要是知识技能目标，对过程和方法目标缺乏描述，比 如培养学生的探究能力和合作学习能力缺乏描述。 3、缺乏教学策略设计， 也就是就如何开展本综合实践活动的采用的方法媒体组织方式等综合 体。在本综合实践活动中， 适宜采用 WebQuest探究教学模式让学生以小组为单位开展探究合 作学习、从不同的角度探究本课题，培养学生的综合实践能力、小组合作学习能力和探究能 力，从而也可以加深对本课题的认识，也有利于培养学生的综合实践能力，能较好地满足综 1 合活动的教学目标的要求。而目前已有的专题学习网站仅仅是对《生肖与民俗文化》的背景 知识做了一些介绍，对如何开展调查，如何开展学习没有体现，缺乏对教学计划和本次活动 的具体安排。 4、缺乏教学评价的设计 调查结束后如何考察学生达标程度缺乏相应的描述，因为本活动是 综合实践活动，本人认为适应采用基于过程的量规评价，最终让学生以小组为单位提交一个 调查报告，并开展自评、小组评价和教师评价相结合，在评价的过程中加深对问题的认识， 也是对学生学习过程和结果的考察。 14． 以下是一个教学设计模板，请从教学模式的角度谈谈你的认识。 【研究性学习的标题】 （主题单元中的专题名称） 【研究任务名称】 【小组成员】 【任务完成期限】 【情境】 例：目前，仅美国就有 100 多种濒危动物，而且这个数字在逐年递增，由于采取了援救措施和改善他 们的生活环境，一些动物已经不再濒危动物名单里了。本单元，我们将研究这些濒危动物的生活环境，并