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活动类.课题研究课堂教学研讨活动 交 往 互 动 式 教 学 设 计 方 案 学 校 圩塘小学 班 级 三（3） 人 数 47 学 科 语文 课 题 21、槐乡五月 教 时 一 执 教 周莉丽 日 期 5月21日 课题研究目标：交往互动下第一课时有效教学的研究 教学目标： 1、理解生字、新词、读准字音。认识并积累课文中“白茫茫”等类叠词。 2、能正确、流利地朗读课文。课文的语言诗化，意境优美，读起来琅琅上口，容易激发学生的学习兴趣。学生对作品中的生动的形象和优美的语言已有了初步的感受能力。但是这样的语言对于三年级孩子来说是有一定难度的，难于无法抓住适当字眼体会美感，在阅读中应注重朗读训练，引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来，激发学生喜爱槐乡的情，五月，“是槐乡孩子的季节”，体会起来有一定难度，可以引导学生体验角色，在体验中感悟。 3、教学重点与难点： 引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，初步感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2 一、常规性积累 描写花的成语积累 个别读、齐读 二 核心过程 活动一： 设境激趣，揭示课题 1、同学们，我们曾学过许多地方的美称，你能说说吗？这些都是一些城市的别称，我们中国还有一些地方称为“茶乡”、“橘乡”、“藕乡”。 2、揭示课题，齐读课题。 3、“槐”是一个生字，拿出手，跟老师一起来写“槐”字，一起书空。板书：槐乡五月 文中带有“槐”字的词语很多，你会读吗？ 个别说美称 齐读课题 书空“槐” 读词语 师介绍： 1、有一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗,种满了槐树，每到五月份，到处就会开满洁白似雪、 芳香醉人的槐花，可美了！你猜，人们称这个地方为什么？让我们一起走进槐乡，走进槐乡的五月，读好课题 2、生书空，注意“槐”的最后两笔 3、齐读“槐乡、洋槐、槐树、槐花” 活动二： 初读课文，整体感知 1、出示要求自读课文。 放声地读一读课文，在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，多读几遍，试着把它们读正确，读通顺了。 2、让学生按要求自读课文，巡视。 明确要求 自由大声读课文，做到读通读顺、不添不漏， 生按要求读课文 师巡视 活动三：检查自学，再读课文 理清课文脉络 1、检查反馈生字词 （1）出示生字：炒、挎、摆、拌 读一读，有什么特点吗？ （2）出示： 挎走白槐花 摆出槐花饭 撒上炒芝麻 拌上槐花蜜 出示：陈醋、蒜泥 （3）出示：小辫儿 篮儿 旋儿 （4）出示：白茫茫 甜丝丝 喜盈盈 白生生 香喷喷 傻乎乎 出示：山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧 清亮清亮 （5）课件出示词语所在的句子 A、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 B、“啪啪啪…” 孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。 C、中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香…… （6）练读长句。 有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 2、了解课文内容 （1）再读读课文，快速浏览课文里描写作者游览完槐乡感受的句子 （2）课文哪个小节重点写了这是个槐花飘香的季节？哪个小节重点写了这是槐乡孩子的季节？ 朗读课文 （1）指名读第1小节，出示填空 想：这节主要讲了什么？ 板书：槐花香 （2）读第2、3小节，想：槐乡孩子们在干些什么呢？ 板书：槐花乐 1、反馈情况 （1）个别读生字，说特点 （2）男女生分读短语 （3）齐读儿化音词 （4）学生读叠词，联系生活实际理解词语 （5）自读 个别读 齐读 练读长句。 快速浏览，找 读全文的中心句。 个别回答 开火车读第一小节 同桌交流 男生读第2小节女生想 女生读第3小节男生想 预设：1、从字形看：左右结构的字，注意左窄右宽。 2、都是表示动作的词，做挎篮子的动作。 预设：指名读 “醋、蒜”读好平舌音 预设：“旋”是多音字，在文中应读第二声 预设：1、“白茫茫：指一望无际的白。“白生生”指一朵一朵的、很新鲜很嫩的槐花 2、“甜丝丝、喜盈盈”表示心情。3、句式比较理解“傻乎乎” 4、“大大咧咧”是什么意思？你觉得我们班谁就是个大大咧咧的孩子。 指名读、齐读 提升： 1、“清香”、“醇香”、“浓香”这香一样吗？指名读这三个词，师师评点：你的语气越来越重，这是为什么呀？ 2、选择“浸”字的正确解释。 指导读好停顿， 多音字“散” 预设：找出最后一句 五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 齐读 预设：（1）写槐花飘香的季节 （2—３）写槐乡孩子的