下河清学区提高课教学质量实施意见(原文).doc

下河清学区 提高课堂教学质量实施意见 为提高教师课堂教学质量，更好推进高效课堂结构，不断提高教学质量，实现办人民满意教育的目标。按照区教育局《深化教学改革，构建高效课堂》的要求，特制定本方案。 一、组织领导。学区成立中心教研组，负责全学区常规教学工作的检查、督导、评估等工作。教研组成员由骨干教师、学科带头人等教学骨干担任。 二、加强教学管理。各学校要坚持依法治校，规范办学，严格执行区教育局的有关教育文件精神。重点解决以下问题: 1．严格执行课程计划。严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，开好课程。 2．严格控制学生在校时间。各校要严格执行学区下发的作息时间表，按时上学、放学，确保大课间和课外兴趣活动时间的落实，保证学生每天锻炼一小时。 3．严格控制学生书面作业总量。小学一二三年级不留课外作业，四五六年级每天作业量不超过三十分钟。严禁教师布置惩罚性、机械性、重复性作业，增加学生课业负担。 4．严格控制补课行为。一律不得利用双休日和节假日组织学生补课。 5．严禁滥订滥用教辅资料。 三、加强校本研训管理。各学校要建立健全教师学习、培训制度；完善并推广“以校为本，校际联动，整体发展”和“同伴互助、专业引领、个人反思”的校本研训模式；加强教研组和备课组建设，通过举办辩论会、研讨会、交流会、示范课等多种形式引领、激励教师加强教育理论和专业技能学习。 四、加强课堂教学管理 教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对目前各学校教师课堂教学中存在的问题，提出如下要求： ㈠狠抓课前准备。教师要认真钻研教材，仔细备课。各校要大力倡导采取集体讨论的方式备课，应当通过“个人主备——集体研讨——修改完善——课堂实践——课后反思” 这一过程，不断提高备课的质量。备课要做到“五备”：（1）备知识：深入钻研教材及有关参考资料，弄清知识原理、教学目的、难点及本章与前后章节的关系，列出基础知识和技能的要求。（2）备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。（3）备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能出现的问题，因材施教，有的放矢。（4）备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以教师为主导、学生为主体、练习为主线、精练多练。（5）备练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习。 校长、教务主任、教研组长、年级组长有权随时抽查教师的备课教案，教导处每月要对教师备课教案进行检查并签字，检查结果记录在教师业务工作档案中。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。每次检查后要通过会议或公示等向教师进行检查情况反馈，并将优秀教案进行展览。对不备课或教案不符合要求的要进行通报批评。对通报批评后仍不积极改进的，认定为不能胜任教学工作，可报请学区（学校）决定停课学习提高。 ㈡积极推进高效课堂。每个教师都要改变以往“教师讲学生听，教师问学生答”的传统教学方法，积极倡导“教师主导下的学生自主、合作、探究”式的新型的教学方法，努力营造合作探究、互动交流的学习氛围，使每个学生都能动起来，有效学习。把组织、调动、激励学生作为课堂教学的的着力点，认真研究课堂管理，切实改善学习环境，努力增强学习愿望，科学指导学习方法。 教导处要加强对课堂教学质量的监督管理与考评指导。一是随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；二是召开学生会、家长座谈会，了解教师授课情况；三是每学期举行2次全校教师参与的听评课活动，由教研组进行评课，并定量打分；对学生、家长反映大，课堂教学评价差的教师提出限时改进的措施和意见。到期仍无改进的由教研组报请学区（学校）决定停课学习提高。停课期间所任课程由教导处指定他人代课，该教师负责辅导学生和批阅作业，并按每节课一定标准承担代课报酬；经本人申请，教研组再次听课，直至评价为合格以上，学区（学校）可准予上课。 ㈢狠抓教师教学反思。每个教师要积极反思自己的课堂，认真写出课后反思。要将课前准备与教学反思联系起来，将课堂教学与教学反思联系起来，将学生学习效果测评与教学反思联系起来。把教学反思化为一种自觉行动，成为教学过程的重要部分。 五、作业布置及批改 作业布置要求：教师应按有关规定控制课外作业总量。作业份量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复的作业或惩罚性作业。作业以课堂作业为主，注重减轻学生过重的课业负担。 作业批改要求：教师应该认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业批改力求正确，要指出错误或不当之处，错误要记录，原因要分析，讲评要严格、错题要重做，作业要达到规定的次数。作业必