6变色龙教学设计.doc

6、变色龙 教学目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。? 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。? 3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。? 4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。? 教学重点 了解变色龙的外形特点及其生活习性。? 教学难点 学习课文的写作顺序。? 1．变色龙的图片。? 2．变色龙的资料。 课时? 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。? 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。? 3．学习课文的写作顺序。? 教学过程 教师活动 学生活动 修改备注 一．谈话导入?二．初读感知?三．细读1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？? 指名说。? 2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）? 2．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。．出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。? 1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？? 2．第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？? 相机板书：外形特点?捕捉食物会变色? 3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。? ①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。? ②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。? ③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。? 用“名副其实”造句。? 4．学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？? 总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。? 5．老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”? 6．齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？ 四．布置作业?1．出示生字。 1．朗读课文。2．搜集变色龙的资料。 1