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中日韩三国共同历史读本研究的开题报告
题目：中日韩三国共同历史读本研究
背景：
三国（中国、日本、韩国）之间的历史关系一直存在着争议和纠纷，其中一个重要的原因是彼此对历史事件的理解和描述存在差异。在学术研究和教育教学中，历史读本作为一种重要的教材形式被广泛采用。然而，由于历史读本的编写者和使用者的不同背景、价值观和政治立场等因素，使得历史读本中常常存在着不同的历史观和历史描述，从而产生了历史教育的扭曲和误导。因此，开展中日韩三国共同历史读本研究，探讨不同历史读本中不同历史观和历史描述的形成过程，对于促进三国之间对历史的正确认识和理解，提高历史教育的质量具有重要意义。
研究目的：
1. 探究中日韩三个国家历史读本的编写、出版和使用情况。
2. 分析不同历史读本中不同历史观和历史描述的形成过程，以及历史读本编写者的背景、价值观和政治立场等因素对历史观和历史描述的影响。
3. 分析历史教育中存在的问题和误导，提出改善和优化措施，促进中日韩三国之间对历史的正确认识和理解。
研究内容：
1. 中日韩三国历史读本的编写、出版和使用情况的调查与分析。
2. 不同历史读本中的历史观和历史描述的对比与分析，探究不同历史观和历史描述的形成过程，以及历史读本编写者的背景、价值观和政治立场等因素对历史观和历史描述的影响。
3. 历史教育中存在的问题和误导的分析与探讨，提出改善和优化措施，促进中日韩三国之间对历史的正确认识和理解。
研究方法：
1. 文献调查法：对中日韩三国历史读本的编写、出版和使用情况进行文献调查。
2. 比较法：对不同历史读本中的历史观和历史描述进行对比分析。
3. 专家访谈法：针对历史读本编写者的背景、价值观和政治立场等因素进行访谈调查。
预期成果：
1. 对中日韩三国历史读本的编写、出版和使用情况进行调查和研究，形成详实的研究报告。
2. 对不同历史读本中的历史观和历史描述进行对比分析，发现不同历史观和历史描述的形成过程，并深入探讨历史读本编写者的背景、价值观和政治立场等因素对历史观和历史描述的影响，并形成相关研究成果。
3. 对历史教育中存在的问题和误导进行分析和探究，并提出改善和优化措施，促进中日韩三国之间对历史的正确认识和理解。
4. 通过研究成果的发布，促进中日韩三国之间的历史教育交流与合作，提升中日韩三国之间的友谊和信任，促进三国之间的和平与发展。
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