新课程背景下英语跨文化交际意识在高中英语教学中的培养.doc

新课程背景下英语跨文化交际意识在高中英语教学中的培养 【摘要】《普通高中英语课程标准》将“文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力”列为高中英语教学的目标之一。语言和文化密不可分的关系决定了当前高中英语教学不仅是语言知识的传授，而且更应包括文化知识的传播和对学生跨文化交际意识和能力的培养。本文从语言、文化与跨文化交际的关系入手，通过高中英语教学中跨文化意识交流的现状及必要性的分析，简要探讨如何在高中英语教学中实施对学生文化意识和跨文化交际能力的培养，并对使用一线教师提出一些建议。 【关键词】新课程 跨文化 高中英语 策略 Abstract：The English Curriculum Standards for Senior High school has made “cultural knowledge, cultural understanding, the awareness and ability of cross-cultrual communication”as one of the targets of English teaching. The close relation beween language and culture decides that Senior English teaching nowadays constists of not only language points, but also the spread of different cultures and the cultivation of students’cross-cultural communicating ability. The essay just deals with the relationship among language,culture and cross-culture communicatin firstly, then analyse the present situation and necessity of cross-cultural communication teaching in Senior High school. On the basis of it , the author discusses briefly how to cultivate the students’cultural awareness and cross-cultural ability to use, and give some related tips on it. Key words: the new curriculum cross-cultural Senior English strategies 一、引言 《普通高中英语课程标准》明确提出:高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，...;在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,...,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。新课程标准与过去的教学大纲的不同点之一就是第一次把文化意识列入国家级的教学文件中，这充分说明了文化教和跨文化教育在外语教学中的重要地位。在教学过程中，笔者深深感到，如果没有把相关的文化背景知识向学生作一定的介绍，会很难讲解清楚教材内容，学生也很难准确把握有关内容的思想内涵。因此，在平时英语教学中，教师不仅要培养学生掌握语言知识和技能，更要拓展他们的视野，让他们了解语言所反映的异国文化，培养他们对文化异同的敏感性和鉴别能力，以便能跨越文化障碍。这样做还能够大大提高教师教和学生学的效率，提高学生用英语进行跨文化交际的语言综合运用能力。 二、语言、文化与跨文化交际 文化是一个非常广泛的概念，有关文化的定义也种类繁多，有文化即文明、文化即交际或跨文化交际、文化即社群互动场所、文化即人们之间的动态建构等不同观点。《英语课程标准》提出了文化意识的培养目标，其内容主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维模式、价值观念等。 语言是文化的载体，是文化表达和传播的工具，语言与文化是密不可分的。语言与文化的关系表现为五个层面，是文化五个层面的整合体，通过下表我们可以清楚看到语言渗透于文化的各个层面，是文化不可分割的一部分，因此语言的学习不可能离开文化，外语教学从某种程度上来讲就是文化教学。 对于交际能力，从海姆斯的交际能力模式到卡内尔－斯温、巴克曼到李筱菊提出的交际模式，虽然都设计到跨文化交际的成分，但是都是一个包含文化内交际和文化间交际两个方面的广义的交际，对跨文化因素涉及较少。由于跨文化交际指具有不