市级公开课教案《家》.doc

市级公开课教案 《家》 常州市博爱小学 李军玲 教材说明： 本课是一首儿歌。全诗六行两句，通过用学生熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家。” 教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个四会字，认识6个二会字；理解由生字组成的词语，认识两种偏旁，1种笔画。 3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学对象分析： 本课是一年级第一学期的语文课。学生入学仅两个月,正是学习随文识字方法的时期。同时，他们也已具有了借助拼音认读生字的能力。一年级的学生想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇。 对教学理念的思考及教学方式设计： 本节课在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中 , 努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习； 注重教与学的互动，在教学过程中教师随时给予激励性评价 ( 包括师生之间、学生之间和自我评价的方式 )；尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与自我学习相结合作为教学组织方式。 教学重难点： 1、认识理解5个要求学会的字和6个要求认识的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会诗的第二句所包含的意思。 教学方法： 1、从生活入手，引发对话，感受家的温馨，趁势感知全文，逐步朗读，逐层提高。 2、读后迁移，给词做诗，启发性灵。 教学课时： 二课时。 第一课时 揭题导入 1、老师这儿有一个拼音：jiā，谁来拼一拼？ 2、老师板书课题：家。能给家找找朋友，组组词吗？ 3、小朋友喜欢自己的家吗？为什么喜欢啊？（学生畅谈） 4、每个小朋友说到自己家的时候啊，脸上都洋溢着幸福温暖的微笑，让我们带着美美的幸福感来读一读课题——家。（齐读课题） 二、新授 （一）听录音读文 1、课文中的家是什么样的呢？请小朋友们赶快把书翻到84页，边听老师，边仔细看书上的插图，说说你都看到了些什么？把刚刚小朋友说的连起来说一说。 2、根据学生的回答，出示相应的词卡： 蓝天 白云 泥土 种子 鱼儿 树林 3、这些词语你都认识了吗？自己先读一读！（带拼音认读） 蓝天（“蓝”分清n l） 白云 泥土（“泥”分清n l） 种子（“种”翘舌音，多音字；“子”轻声） 鱼儿（“儿”轻声） 树林（“树”翘舌音，“林”前鼻音） 4、真的会读了吗？老师加大难度喽！（去掉拼音，指名读——齐读） （二）自读课文，疏通字词句 蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地游泳，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美啊！小朋友们想不想读好这首优美的小诗？想读好，就一定要听清李老师的要求才行。 1、读准字音，在难读的字或词语下面做记号，反复读熟。 2、读通句子，不多字漏字，读得熟练流畅。 教师适时评价：xx小朋友不仅读书认真，而且姿势也那么端正！ xx小朋友读得特别认真，读了一遍又一遍！ （三）检查读书情况 小朋友们刚刚读得都很认真，相信你们一定读得很棒了。 1、分行读课文（个别读——齐读） 谁愿意先来读一读第一行？ “蓝天是白云的家”（李老师也想来读一读第一行，听清楚老师的停顿哦！谁也能像李老师这样再读一读第一行？） “树林是小鸟的家”（谁愿意接下去读二、三、四行？） “小河是鱼儿的家” “泥土是种子的家” 过渡：你读得真不错！既读对了字音，还知道该在哪停顿呢！下面两行的字啊多了，难度大了，谁有信心把最后两行也读好？ “我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。” 2、读全诗 （1）个别读 小朋友们个个读得都不错，谁能把这首诗连起来读一读？（个别读）他读得怎么样？谁来评一评？ 你评得真不错，就请你再来读一读吧！ （2）齐读 让我们一起拿好书，美美地读一读课文，边读边想：这篇课文有几句话？ （四）初读理解 1、这首儿歌有几句话？第一句话都写了谁的家啊？（出示词语卡片：白云、小鸟、鱼儿、种子） 2、他们的家在哪呢？谁来帮他们找到自己的家？边贴边说：“ 是 的家。”（贴词语卡片） 3、你最喜欢谁的家呢！选你最喜欢谁的家，读一读，说说你为什么最喜欢它？（学生交流） 三、总结全文 我们的祖国有蓝蓝的天空，茂密的森林，辽阔的大海，肥沃的土地，就像是一个美丽的大花园，我们就是那一朵朵鲜花，祖国这个美丽的花园就是我们的家。（齐说） 四、指导书写 1、认识偏旁 禾字旁（种） 宝盖头（家） 2、认识新笔画 弯钩（家） 3、描