把课堂还给学生读书心得.docx

把讲堂还给学生念书心得 把讲堂还给学生念书心得 PAGE / NUMPAGES 把讲堂还给学生念书心得 《把讲堂还给学生》念书心得 “把讲堂还给学生，学生还你一个奇观 ”，教育家薛石峰向来尊崇，英国教育家怀特海说过： “学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发他们的自我发展之路。 ”“毅然反对灌注僵硬的知识，反对没有火花的令人呆板的思想 ”。 学生是有血有肉的人， 教育的目的就是为了激发他们自我发展之路。叶圣陶先生也曾说过： “作为一个教师，只把功课教好 还远远不够，最主要的是关怀学生健康成长。 ”教师不单要教授 知识，培育学生的能力，更要陶冶学生感情、净化学生思想、完 善学生品行， 使学生身心获得和睦健全地发展， 使学生既拥有诚 信、宽容、坚韧等传统美德，又拥有乐观、进步、开辟、创新等 时代精神。 教师在备课时， 一定深入研究教材， 研究各样教材的目的性和适合的学习领域。 并据此选择相应的教课方法。 在研究教材的目的性的同时，还应研究该教材对学生参加、知识技术、感情态度、社会适应等各个领域的影响和作用。 假如讲堂氛围是严肃而紧张的， 学生在极端压迫放学习， 学生的参加意识被通盘否认， 教师逼迫学生学， 学生完好丧失自信心和学习兴趣， 这类做法致使学生逐渐产生厌学情绪， 师生之间的关系处于对峙状态。 表现为教师设置的问题无人举手回答， 即便被发问的学生也因紧张回答不完好。 教师要发掘学生兴趣的源泉， 要努力创建时机， 激发学生的学习兴趣。 教师要与学生成立同等民主的师生关系， 尽量使用鼓 励的语言、和蔼的眼光，真挚地对待学生，同意学生出错误，设 法除去学生参加活动的心理阻碍， 只有在这样的状态下， 学生才会自由自在地敞高兴扉， 与老师尽兴地沟通， 才会把学习看作自己的需要，主动踊跃地参加，产生优秀的学习成效。 教师在教课过程中，应依据教材内容，运用各样教课手段，经过各样门路，巧设感情氛围，让学生置身于这类氛围中，他们的感知、想象、理解、剖析等智力活动就会处于活跃状态，在这样的状态下进行教课，成功是不言而喻的。 教师应该转变陈腐的教课观点，摆正学生在教课中的主体地点，把讲堂还给学生，充足发挥学生的主体作用。让学生主动参加到学习活动中来， 帮助学生形成正确的自我学习和自我教育的方法，使他们真实成为学习的主人。学生有了充足的学习实践，其思想能力、理解能力、创新能力才会获得锻炼和全面提升。