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小学教育开题报告

小学教育开题报告6篇

在学习、工作生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，报告具有

成文事后性的特点。相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编精

心整理的小学教育开题报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所

帮助。

小学教育开题报告1

一、课题名称：

《中小学数学开放式教学研究》

二、课题性质：

本课题是应用型研究课题

三、课题定义：

所谓开放式教学，指教师在教学设计和教学实践中努力提供一种

情境，让学生个人或小组积极讨论、研究、发现，还学生更多的民主

和自由，充分尊重，充分发挥学生的主动性和积极性。相信每一位学

生，鼓励他们想干就干，想写就写，在学生遇到困难时，教师可以进

行具体、有效的指导和帮助，或组织引导学生互相帮助。它以发展为

中心，以问题为纽带，以训练为主线，学生主动，教师主导，活动点

拨，反馈矫正，发展思维，形成能力。

四、课题的提出：

开放对应于封闭，生成对应于预设。教学是预设与生成，封闭与

开放的矛盾的统一体，凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要

求，教学目标、有计划的活动、教学的运行也需要一定的程序，并因

此表现出相对的封闭性。传统教学则过分强调预设和封，。从而使课

堂教学变得机械沉闷和程式化。缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战

和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。封闭

导致僵化，只有开放，才能搞活，开放性是新课程课堂教学的基本特

征。而多年来农村小学数学教学大多属于封闭式教学，机械地让学生

听，一算一练缺少创新教育的环境。学生由此在数学的兴趣培养、探

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究科学的能力培养及开发创造力等方面都受到一定的影响，如何寻求

一种开放式课堂教学，优化数学课堂教学，就成了广大数学教学工作

者深入探索、研究的课题。

五、课题研究的内容：

“数学教学要从获取知识为首要目标变为首先关注人的发展。创

造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分

发展的空间”。新课标这一理念是针对长期以来的封闭式教学而提出

来的，其实质是要实行开放性教学，开式教学首先是教学观念的开放，

强调以学生的发展为基本内容，包括教学内容的开放、学习方式的开

放、教学过程的开放、教学情境的开放、教学评价的开放。

1、开放教学内容

数学教育是数学活动的教育，数学内容是数学活动的重要载体。

要切实有效地进行开放性教学，就要在认真领会教材编排意图的基础

上，根据学生已有的生活经验和知识背景，创造性地使用教材，编拟

出具有较高思维价值的开放性教学内容。

2、开放学习方式

传统的学习方式是在以教师为主体的机械的听讲为主的,我们开放

式的学生学习方式体现学生自主、合作与探究。是师生、生生间多边

互动的活动，具有指导的互教、互学、互帮的解决问题的过程，具体

又分为三个小环节：

(1)试一试;

(2)议一议;

(3)辩一辩。

3、开放教学过程

开放的教学过程是动态的教学过程。动态的教学过程是指课堂教

学过程是动态的发展、适时变化的，而学生的课堂表现、课堂需求则

成为调整教学过程的指挥棒。动态的教学过程是一个师生互动、生生

互动、课内外互动