苏教版五年级数学下册分数易错题.pdf
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2018苏教版五年级数学下册分数易错题整理.doc
2018苏教版数学五年级（下）分数易错题整理
一．填空：
1.二月份，食堂吃了大米总数的，把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，吃了的占这样的（ ）份。小红走了千米，把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，已走的有（ ）份。
2． eq \f(7,8) 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位； eq \f(4,15) 再增加（ ）个它的分数单位得 eq \f(3,5) ；如果 eq \f(4,15) 的分子加上8，要使这个分数的大小不变，分母应该加上（ ）。如果 eq \f(4,5) 的分母加上10，要使这个分数的大小不变，分子应是（
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2018苏教版五年级数学下册分数易错题整理.doc
2018苏教版数学五年级（下）分数易错题整理
一．填空：
1.二月份，食堂吃了大米总数的，把千米把
3.把3米长的铁丝剪成相等的5段，每段长用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米，用整数表示是（ ）分米，每段铁丝是全长的（ ）。
4. = = = = = =（ ）（小数表示）
5.在下图的 中填上适当的分数。Xk b1 .Co m
AC是AF的（ ），②AE是AF的（ ），③BE是AF的（ ），
④AC是BE的（ ），⑤AD是BF的（ ）。
6.米是把（ ）米平均分成（ ）份，表示其中的
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苏教版五年级数学下册真分数与假分数.ppt
江苏省电化教育馆制作;;想一想：每个圆平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分应该表示这样的几份？ ;;;;;分子比分母小：; 可以把分数分成两类：
（1）分子比分母小的分数，叫 做真分数。;想一想：分别把什么看作单位“1”？;真分数;软妈妊猛掀宇破戈誉苔滤剪痔洪日蕉娩糯临飘过唾凄乓钞小穿前米袭光业苏教版五年级数学下册真分数与假分数苏教版五年级数学下册真分数与假分数;想一想;;; 4.写出3个分母是8的真分数，再写出几个分子是8的假分数，在小组里交流。;5.写出分母是8的真分数，再写出几个分子是8的假分数，在小组里交流。;分子是8的假分数一共有8个：;坯橱眼猩辜遏刹稳贞狂混省
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五年级-数学下册分数的意义易错题.doc
五年级下册典型错例
采集样本
42
错误率
32.8%
采集者
郑国平
采集
学校
鹤池苑小学
错题来源
第四单元
题
型
基本
时
机
课时
√
课
型
新授课
题目出处
作业本
综合
√
单元
练习课
√
相关知识
分数的意义
拓展
总复习
复习课
知识属性
陈述性知识
程序性知识
√
策略性知识
教学简述
本题是学习了分数的意义后对分数意义的综合性练习题，学生已掌握了分数的意义，但仅局限于对某个分数意义的理解，如表示将单位“1”平均分成6份，表示其中的5份，如果是一些具体的实际问题，由于受各方面因素的影响，一些学生就会遇到一些困难。
◆典型错题
把5米长的铁丝平均截成6段，每段长（
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五年级下册数学：分数的意义性质易错题.docx
五年级下册数学：分数的意义性质易错题
1、最小质数与最小合数的最大公约数是(2)，最小公倍数是(4)。
2、5和12的最小公倍数减去(59)就等于它们的最大公因数。
3、91和13的最小公倍数是它们最大公约数的(7)倍。
4、3/8千克表示把3千克平均分成（8）份，取其中的（1）份，也表示把（1）千克平均分成（8）份，取其中的（3）份，即（3/8）千克。
5、一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤，每条童裤用了这块布的（1/6），用布（5/6）米。
6、把2米长的绳子平均截成3段，每段占全长的（1/3），每段长（2/3）米，每段长是1米的（2/3）。
7、5千克糖平均分成7份，每份是5千
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高频单元易错题2021-2022学年五年级下册数学第4单元分数的意义和性质含答案解析苏教版.docx
2021-2022学年第4单元《分数的意义和性质》
单元高频易错题
单选题
1．（2021秋?望城区期末）有两个同样大小的杯子，里面装满了牛奶，小红喝了一杯的，小刚喝了另一杯的，（）剩的多。
A．无法比较 B．小刚 C．小红
2．（2021秋?洪江市期末）甲、乙、丙三人同时开始写作业，甲用了小时，乙用了小时，丙用了小时，（）最先写完。
A．甲 B．乙 C．丙 D．都有可能
3．（2021秋?兴山县期末）下面的分数中，不是最简分数的是（）
A． B． C． D．
4．（2021秋?兴业县期末）0.8787……、87.5%、0.87和中，最小的数是（）
A．0.8787… B． C．0.87
5．
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2025年苏教版五年级数学下册各单元易错题解析 .pdf
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
苏教版五年级数学下册各单元易错题解析
第一单元
113x-5=156
【易错题】（）
13x-5=15613x-
【错因分析】这类方程非常典型，常见错误形式有、
18=15613x-5x=156
、
【思路点拨】这类题型部分同学计算第一步时会运用乘法分配律来计算，但
经常由于分配的方法不正确从而导致错误。同学们在解此类方程时不妨紧扣等
式的基本性质。等式两边同时除以13，得出x-5=12，从而快速正确
地得到方程的解。
2（1）2.5x+4.5=14.5（2）3.5x+x=10.5
【易错题】
17x=14.52
【错因分析】第（）题部分同
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苏教版小学数学五年级下册易错题集锦.doc
苏教版小学数学五年级下册错题集
1、哥哥有x个苹果，弟弟有y个苹果，哥哥给弟弟3个苹果之后，两人一样多，请列出方程（ ），哥哥比弟弟多（ ）个苹果。
2、x-y+z=47，x-y=20，求z
3、一款童车现价289元，比原价优惠了78元，原价（ ）元
4、今年妈妈和小华共42岁，妈妈的岁数是小华的5倍，妈妈（ ）岁，小华（ ）岁
5、三个连续的偶数的和是60，中间一个数是多少？（设谁为x）
6、同学们排成方阵进行队列训练，已知小华前面有5人，后面有4人，左面有3人，右面有6人，用数对表示小华的位置（ ），这个方阵共有（ ）人。
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苏教版小学数学五年级下册易错题集锦 .pdf
苏教版小学数学五年级下册错题集
1 、哥哥有 x 个苹果，弟弟有 y 个苹果，哥哥给弟弟 3 个苹果之后，两人一样多，请列出方程
（ ），哥哥比弟弟多（ ）个苹果。
2、x-y+z=47，x-y=20 ，求z
3、一款童车现价289 元，比原价优惠了78 元，原价（ ）元
4 、今年妈妈和小华共42 岁，妈妈的岁数是小华的5 倍，妈妈（ ）岁，小华（ ）岁
5、三个连续的偶数的和是60，中间一个数是多少？（设谁为x ）
6、同学们排成方阵进行队列训练，已知小华前面有5
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苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》.ppt
本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改，点击-视图-幻灯片母版-修改；完成后关闭编辑母版即可。 * * * 分数的意义 这些食物，4个人，每人分的一样多，该怎么分呐？ 8个桃子平均分给4个人， 每人分＿＿个。 2 1个西瓜平均分给4个人， 每人分 个。 } } 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 用分数表示各图中的涂色部分，并说说每个分数的含义。 1 3 4 5 8 3 5 3 1米 一个物体 一个图形 一个计量单位 由许多物体组 成的一个整体 单位“1” 用分数表示各图中的涂色部分，并说说每个分数的含义。 上面的分数分
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小学数学苏教版五年级下册：分数的基本性质.pptx
分数的基本性质;３.体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。;午餐时间到了，唐僧拿出３块大小一样的饼分给三个徒弟吃，他把第一块饼平均切成２份，给了八戒１份。把第二块饼平均切成４份，给了沙僧２份。把第三块饼平均切成８份，给了悟空４份。这时八戒大叫：“不公平，凭什么他们俩分得多，我只得到１份饼？”;三人为一小组，拿出准备好的三张同样大小的长方形纸代替唐僧的三张饼，小组中每人选择一个不同的分数，按下面的要求动手操作。;;=;探究一：是不是所有分数的分子、分母同时乘或除以2，大小都不变呢？;验证：;选择你喜欢的方法验证：;4;猜想1：分数的分子和分母同时乘或除以2，分数的大小不变。;猜想2
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小学数学苏教版五年级下册：分数与除法的关系.pptx
分数与除法的关系
“1”
每人分得这袋饼的
平均分分数
4÷4＝1（块）
平均分除法
饼的块数÷人数＝每人分得的块数
平均分分数
平均分除法
1÷4＝0.（25块（）块）
1.拿出三张圆形纸片表示三块饼。
2.动手剪一剪，分一分。3÷4＝
3.思考：每人分得多少块？
块块
把每一块饼都平均分4份，共分得12个块。
块
每人分得3个块，是块。
块
块
块
一块一块地分，每人分得3个块，
块
块
块
一块一块地分，每人分得3个是块。
块，
3块一起分，
3块一起分，
3块一起分，每人分得3块的，
3块一起分，每人分得3块的，是块。
1块
块
每人分得3个块。
3÷4＝
（块）
54
3÷5＝
联系
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4.2 分数与除法 课件 苏教版数学五年级下册.pptx
分数与除法
1、结合具体情境理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，能解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。（重点）2、在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。（难点）
把8块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？8÷4＝2（块）如果有4块饼呢？4÷4＝1（块）为什么用除法计算？把一些物体平均分，求每份是多少，用除法计算。
把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？每人分得的不满1块，可以用分数表示。单位“1”总份数?求每人分得多少块，可以用除法计算。
把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？1÷4的商
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(苏教版)五年级数学下册教案分数的基本性质1.doc
分数的基本性质
教材分析：
分数的基本性质在分数教学中占有重要地位，它是约分和通分的理论依据，而约分、通分又是分数四则混合运算的重要基础。因此，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。掌握分数与除法的关系，以及除法中被除数、除数同时扩大或缩小相同的倍数而商不变的规律，是学好这部分内容的基础。
1.知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质解题；培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。
2.过程与方法：经历探究分数基本性质的过程和自主探索的方法。
3.情感、态度价值观：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾
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苏教版五年级下册数学《分数与除法的关系》课件.pptx
分数与除法的关系
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今天，老师为大家请来了几位朋友，大家看，是
谁？
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话说唐僧师徒4人前往西天取经，一
路上风餐露宿，很辛苦。一日，他们赶了一整天的路，又累又饿。不过，运气不错，夜晚时分，他们来到一户人家门前，打算讨些斋饭。你别说，收获真不小，我们来
看一下有哪些食物。
•
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看到这么多食物，八戒可乐坏了，伸手就去拿，大师兄孙悟空急忙说：“且慢，我们还没有想好怎么分呢？”同学们愿意来帮他们分分吗？可以怎样分？
别急，我们一样一样分，先来分鸡蛋，谁来列式？8÷4＝2（个）
接着来分西瓜？怎样列式？
1÷4＝0.25（个）
1÷4＝个）
(
•
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为什么得（个）
根据数的意义，把一个