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学习实践科学发展观个人分析检查报告 墨江县扶贫办 李加学 (2009年5月10日) 一、学习情况 在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大决策部署。这次学习实践活动是对全县党员干部贯彻落实科学发展观进行的一次大培训、大提高。按照县委关于开展深入学习实践科学发展观活动的总体安排和部署，自己充分认识到学习实践科学发展观活动的重大历史和现实意义，以积极的态度和饱满的热情自觉主动地投身到活动中去。认真遵守扶贫办关于学习实践活动的各项规章制度，在按时参加办公室的集体学习活动的同时，注重利用业余时间进行自学。在原原本本认真学习规定的有关重点学习篇目的基础上，还结合工作实际，选读选学了中央、省、市、县领导关于科学发展观的重要讲话篇目，深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质及对扶贫开发工作的指导意义。学习调研阶段已撰写自己的心得体会文章，摘写学习笔记，并结合工作实际，深入基层开展调查研究，着力突出学习实践活动的实践特色。通过前一阶段的集中学习，使自己深刻认识到：开展深入学习实践科学发展观活动，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。作为一名扶贫系统干部，自身体会到最大的进步是对在新形势下全面贯彻落实科学发展观的重要性和必要性有了更深刻、更明确的认识，个人素质、工作能力和业务水平等各方面都有了较大的提高，尤其加深了对科学发展观重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解。按照把整改贯穿始终的要求，在学习实践活动中注重有针对性地查摆自己在思维理念、工作思路、落实措施、工作成效等方面存在的突出问题，边学、边查、边改、边提高，使自己在今后想问题、干工作、办事情的过程中，能够自觉按照科学发展观的要求，自我教育、自我提高、自我完善，不断增强用科学发展观理论武装头脑、指导工作实践的坚定性和自觉性。 二、存在问题及原因 按照办公室关开展深入学习实践科学发展观活动工作分析检查阶段的工作安排和要求，围绕自己在贯彻落实科学发展观方面存在的问题和不足，认真开展“六查”，在对照检查、自我反省的基础上，针对第一阶段征求到的意见和建议，自己又重新进行了认真的分析，对个人存在的问题、产生的原因以及危害性进行了更深层次的剖析，归纳起来主要有以下几点： 一是理论学习不够深透。虽然个人学习比较重视，但工学矛盾处理得不够好，在工作繁忙的时候，不能自觉主动地抽时间静下心来学习，利用工作空闲和业余时间学习也比较少。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等中国特色社会主义理论体系的系统化学习不够，对科学体系和精神实质的理解和把握不够深入和系统。在学习内容上，对有关扶贫工作方面的知识学习比较认真，忽视了对意识形态领域、重大理论问题、市场经济理论和现代科学技术知识的学习。在学习方法上，经常是上级要求学什么就学什么，与工作关系密切的多学，与工作关系不大的少学，需要什么学什么，急用什么学什么，碰到问题才找依据、查资料，有时只停留在学过、看过，学习不深不透。分析存在这个问题的原因，主要是：思想上对理论知识的学习没有引起足够的重视，只满足于完成本职工作，总以为对科学理论的学习是理论研究领域的事，上面怎么说就怎么干，只被动地学习，而没有自觉地学习、理解性地学习。 二是思想观念不够创新。与时俱进，开拓创新，大胆工作的思想树立得不够牢固，工作中没有新的亮点，还不善于创新，创造性地开展工作。在实际工作中，用科学发展观分析形势、研究问题、指导工作的能力还有待于进一步提高。分析存在问题的原因，主要是：自己思想还不够解放、工作作风还不够扎实，把科学发展观与自身的思想、工作实际结合还不够紧密，精神状态还不能很好的适应形势的要求，工作不够积极主动，不求有功，但求无过。自己干好本职工作就行了，把上级精神与本办实际、本职工作结合起来，突破常规，打破定势，创造性地开展工作不够。对用科学发展观的观念和方法，研究全县扶贫工作的新特点、拓展扶贫工作新领域、探索扶贫工作新办法、推动扶贫工作再上新水平、争强当先的意识不够强烈，高标准、高效率推动工作的措施、方法不够有力、力度不大。 三是工作成效不够理想。在扶贫工作中，存在被动落实任务多、超前谋划创新少的问题，满足于完成上级和办公室安排的各项工作任务，不能做到超前思考、提前预测、及早准备。在近年来扶贫开发工作项目任务越来越多、任务越来越重的形势下，常常忙于应付，只满足于完成任务，只求过得去、不求过得硬。对安排部署的工作，跟踪督查不够，调研指导不深，深入研究存在的问题和改进的措施不够超前，措施上缺乏创新，方法上不够灵活，落实上不够有力，一定程度上影响了工作效果。分析存在这个问题的原因，主要是：认为自己已经工作十多年，在扶贫系统也有几年的工作经历，自认为对扶贫开发工作