2024秋三年级英语上册 Unit 5 Let’s eat第一课时说课稿 人教PEP.docx
2024秋三年级英语上册Unit5Let’seat第一课时说课稿人教PEP
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课设计以“Let’seat”为主题，通过情境创设、游戏互动、任务驱动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习食物词汇和餐桌用语。结合三年级学生的认知特点，注重听说训练，培养学生的学习兴趣和语言运用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生英语学习的兴趣，提高学生对食物和餐桌文化的认识。
2.增强学生的跨文化意识，通过学习食物词汇和餐桌用语，了解不同文化背景下的饮食习惯。
3.培养学生的口语交际能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生用英语进行日常交流的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：食物词汇的认读和运用，以及餐桌用语的正确使用。
难点：学生将所学词汇和用语应用于实际情境中的交际能力。
解决办法：
1.通过图片、实物展示等方式，直观呈现食物词汇，帮助学生记忆。
2.设计情景对话，让学生在模拟的用餐场景中练习餐桌用语。
3.采用小组合作学习，鼓励学生在互动中运用所学词汇，提高交际能力。
4.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，降低学习难度。
5.定期进行口语表达评估，及时反馈，帮助学生克服难点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和实物，讲解食物词汇和餐桌用语的发音、拼写和用法。
2.情景教学法：通过角色扮演，模拟真实用餐场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.合作学习法：分组进行对话练习，促进学生之间的交流和互动。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示食物图片和餐桌用语，增强视觉冲击力。
2.视频辅助：播放相关视频，让学生直观感受英语国家的餐桌文化。
3.互动软件：使用教学软件进行游戏和练习，提高学生的参与度和学习兴趣。
五、教学过程
（一）导入
1.教师以亲切的问候开始课程，用中文简要介绍今天的主题：“同学们，今天我们要学习的是关于食物的英语单词和餐桌用语。你们知道在英语中如何表达‘吃’和‘食物’吗？”
2.学生用中文回答，教师总结并引出英语单词“eat”和“food”。
（二）新课呈现
1.教师展示食物图片，如苹果、面包、鱼等，让学生用中文说出这些食物的名称。
2.教师引导学生用英语说出这些食物的名称，并纠正发音。
3.教师板书食物词汇，如apple,bread,fish等，同时讲解单词的拼写和发音规则。
4.学生跟读并模仿，教师个别指导。
（三）词汇练习
1.教师将学生分成小组，每组发一张食物词汇卡片。
2.小组内互相练习说单词，并尝试用这些单词组成简单的句子。
3.教师巡视，指导学生纠正发音和语法错误。
（四）情境对话
1.教师创设一个用餐场景，如家庭聚餐或朋友聚会。
2.学生分组，每组扮演不同角色，如主人、客人等。
3.教师提供对话提示，如“Wouldyoulikesomebread?”（你想要一些面包吗？）
4.学生根据提示进行对话，教师适时给予评价和反馈。
（五）游戏环节
1.教师组织一个“食物接力”游戏，每组轮流说一个食物单词，下一组必须说出与该食物相关的词汇。
2.游戏过程中，教师鼓励学生使用新学的餐桌用语，如“CouldIhavesomewater,please?”（请给我一些水，可以吗？）
（六）小结与作业
1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点词汇和用语。
2.学生用新学的词汇和用语写一个简短的对话或故事。
3.教师布置作业，要求学生回家后和家人用英语进行餐桌对话。
（七）课堂总结
1.教师引导学生总结本节课的收获，如学会了哪些食物词汇，如何运用餐桌用语。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
（八）课后拓展
1.教师推荐相关的英语学习资源，如英语绘本、动画等。
2.学生可以尝试用英语记录自己一天中吃过的食物，并分享给同学。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-食物词汇卡片：准备一套包含多种食物词汇的卡片，如水果、蔬菜、肉类、谷物等，便于学生在课堂上进行互动练习。
-餐桌用语手册：制作一本小手册，收录常用的餐桌用语，如礼貌用语、点餐用语、感谢用语等，方便学生课后复习。
-食物图片集：收集一系列食物图片，包括不同国家和地区的特色食物，用于丰富课堂视觉材料，激发学生学习兴趣。
-英语儿歌和故事：挑选一些与食物相关的英语儿歌和故事，如《Peek-a-Boo》中的食物元素，通过音乐和故事的形式帮助学生记忆食物词汇。
2.拓展建议：
-家庭作业：布置学生回家后与家人一起用英语介绍自己喜欢的一种食物，并尝试用英语描述食