Unit 6 Food Lesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx
Unit6FoodLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册
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授课地点
教具
设计思路
本节课以人教精通版英语三年级上册Unit6FoodLesson2为教学内容，旨在让学生掌握食物类单词和简单的句子表达。在设计思路上，我将以学生为中心，通过情境创设、互动交流、实践应用等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。首先，通过图片和实物导入食物类单词，让学生直观地感知单词含义；其次，通过游戏、歌曲等形式，巩固单词和句子的记忆；最后，设置小组活动，让学生在真实语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生正确拼读和运用食物类单词，能够用英语简单描述自己喜欢的食物，提高学生的英语听说能力。
2.文化意识：通过学习食物类词汇，让学生了解不同国家的饮食文化，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方式，对食物类单词进行分类和记忆，提高学生的逻辑思维和创新能力。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和实践应用，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
学情分析
本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的字母和单词拼读规则。在知识方面，学生对食物类词汇有一定了解，但词汇量和表达能力有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。
行为习惯方面，学生在课堂上表现活跃，喜欢参与互动和游戏，但有时过于兴奋，容易影响到课堂纪律。对课程学习的影响主要体现在：学生对新知识充满好奇，学习积极性高，但容易受到外界干扰，需要教师在课堂上适时引导。
针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习食物类词汇，提高学生的英语表达能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为后续课程打下坚实基础。
教学方法与手段
教学方法：
1.互动讨论法：通过小组讨论和个人分享，让学生在交流中学习食物类词汇，提高口语表达能力。
2.情境教学法：利用真实食物道具和图片，创造实际生活场景，让学生在情境中自然习得英语表达。
3.游戏教学法：设计单词接龙、猜谜游戏等互动活动，增强学生的学习兴趣，巩固记忆。
教学手段：
1.多媒体演示：使用PPT展示食物图片和单词，增加视觉冲击力，帮助学生记忆。
2.教学软件应用：利用互动式英语学习软件，让学生通过听力练习和口语对话，提高实际应用能力。
3.实物展示：展示真实食物样本，让学生直观感受食物特征，增强学习体验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师展示一张充满各种食物的图片，引导学生用中文描述图片中的食物。接着，教师用英语重复学生描述的食物名称，并板书这些食物的英文单词，如apple,banana,cake等。通过这种方式，激发学生的好奇心，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.讲授新知（20分钟）
教师首先带领学生复习已学的食物类单词，然后介绍本节课将要学习的新单词，如sandwich,icecream等。通过多媒体展示单词的图片和发音，让学生跟读并模仿。接着，教师设计一些简单句型，如Ilike...和CanIhave...，引导学生用新学的单词进行句子练习。在此过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误。
随后，教师通过创设生活情境，如去餐厅点餐，让学生模拟真实场景，运用所学单词和句型进行对话练习。通过角色扮演和互动游戏，提高学生的语言运用能力和反应速度。
3.巩固练习（10分钟）
教师设计一些练习题，如单词拼写、句子改写等，让学生在规定时间内完成。同时，教师可组织小组竞赛，鼓励学生积极举手回答问题，以检验学生对新知识的掌握程度。练习过程中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学内容。
4.课堂小结（5分钟）
教师简要回顾本节课所学内容，包括食物类单词、句型以及实际应用。同时，教师强调学生在学习过程中应注意的问题，如发音、语法等，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。
5.作业布置（5分钟）
教师布置以下作业：
（1）抄写本节课所学单词和句型，每个5遍；
（2）用英语描述自己喜欢的食物，不少于50词；
（3）预习下一节课的内容，提前了解新单词和句型。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《美食之旅》：介绍世界各地的特色美食，让学生了解不同国家的饮食习惯和文化。
-《食物的起源》：阐述各种食物的起源和发展，帮助学生拓宽食物知识面。
-《健康饮食指南》：讲述如何选择健康食物，培养学生良好的饮食习惯。
2.鼓励学生进行课后自主学习和