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中小学环境教育浅谈论文

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中小学环境教育是环境基础教育。“环境保护、教育为本”，环

境教育是面向全社会的教育。下面是店铺给大家推荐的中小学环境教

育浅谈论文，希望大家喜欢!

中小学环境教育浅谈论文篇一

《略论中小学环境教育的实现》

【摘要】中小学环境教育是环境基础教育。中小学生开展环境教

育，可从四方面着手：一是提高认识，把环境教育纳入国民教育体系;

二是夯实基础，在课堂教学中渗透环境教育;三是抓住重点，提高教师

环境素质;四是创新形式，积极开展环境保护活动。

【关键词】中小学;环境教育

生态环境问题是目前人类生存和发展所共同关心和亟待解决的首

要问题之一，面对这一严峻问题，各国人民正共同努力，采取各种办

法和手段，但从根本上和长远来考虑，应该从社会意识方面入手，确

立人人爱护自然、保护环境的环境道德。

正如美国前副总统戈尔说：“生态保护已经不是某个政府的决策

问题，而是所有地球人需要共同面对的，这已经是每个人的道德问

题”。《全国环境宣传教育行动纲要(1996-2010年)》指出环境意识

如何是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志，环境教育是

提高全民族思想道德素质和科学文化素质(包括环境意识在内)的基本手

段之一，环境教育对环境保护工作起着先导、基础、推进和监督作用。

环境教育的内容包括：环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德

伦理知识。

“环境保护、教育为本”，环境教育是面向全社会的教育，其对

象包括社会各阶层，但在中小学开展环境教育是环境基础教育，因为

中小学生是一个受外界影响最大的时期，正处于世界观、人生观、价

值观形成的关键时期，通过对他们正确引导、积极培育，形成科学的

环境素质，将对其一生的社会行为乃至整个社会经济发展产生巨大的

积极作用。如何开展中小学生环境教育，可从以下几方面着手。

一、提高认识，把环境教育纳入国民教育体系

各级领导是党的各项方针、政策、法律法规的决策者，学生环境

素质的提高，首先需要各级领导，尤其是教育主管部门的领导提高认

识，要把环境教育放在重要位次。

2001年出台的《公民道德建设实施纲要》第十五条明确指出，社

会公德涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系，在现代人类

社会公认的七大道德观(即：生态道德观、人类道德观、社会公德观、

职业道德观、家庭道德观、学习道德观和自我道德观)中，生态(环境)

道德观排在首位。

《全国环境宣传教育行动纲要(2011-2015年)》指出，强化基础

阶段环境教育，在相关课程中渗透环境教育的内容，鼓励中小学开办

各种形式的环境教育课堂。为此，教育部门、环保部门和相关部门要

编写、出版、发行适合中小学生提高环境道德素质的校本及科普读物。

教育行政主管部门要把学校开展环境教育作为一项日常工作来抓，各

学校要确立实施绿色教育的办学理念，把环境教育纳入学校中心工作

之中，并确定具体的目标、内容、方法和措施等。

二、夯实基础，在课堂教学中渗透环境教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是环境教育的主阵地，因

为各学科都蕴含着丰富的绿色教育内容，要充分利用课堂实施环境教

育。《全国环境宣传教育行动纲要(2011-2015年)》指出，强化基础

阶段环境教育，在相关课程中渗透环境教育的内容，鼓励中小学开办

各种形式的环境教育课堂。

加强中小学各科教材中环保内容的教学研究，提高课堂的环境教

学质量。如语文教学可以培养学生的环境保护意识。如学习《一个小

山村的故事》时，先播放一段录像演示一个小山村的美丽风光，让学

生身临其境，感受到小鸟婉转的叫声，小河潺潺的流水声，绿叶愉快

的笑声，形成对美丽自然环境的感性认识，接着老师话题一转，这么

美丽的一个小山村在一个雨水奇多的八月里，竟然永远地消失了。提

问“为什么小山村会变成这样?”引导学生读第2、3自然段，这样学

生自己找到了答案：无数的树木被村民砍掉了，小山村在这种砍伐中

悄悄地变化着，变化着，终于，在一次洪水中，小山村被洪水冲走了。

这样学生对保护自然、爱护环境就有了很深的理性认识。另外在其他

科目中也可以渗透环境较，如有这样一道初中一年级的数学题