外国文学教学与大学生健康人格的养成——以《印第安营地》的教学为例.doc

外国文学教学与大学生健康人格的养成——以《印第安营地》的教学为例 CUIIlU.rU ehlnaEOucat1OI71noovationHerald 外国文学教学与大学生健康人格的养成①科教论坛 以印第安营地》的教学为例 廖新丽 (思茅师范高等专科学校云南普洱665000) 摘要:在当今各种复杂思想并存的时代,如何培养大学生独立,健康的人格已成为大学教育中的重要组成部分.外国经典文学作品中 所体现出的人文精神是外国文学教师引导学生培养健康人格的良方. 关键词:外国文学教学健康人格人文精神 中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1673—9795(2011)07(b)一012O-02 Abstract:Nowadaysthereareallkindsofcomplexthoughtsfillinginoursociety.influencingcollegestudentspersonalityhealth.Thus cultivationofcollegestudentshealthypersonalityhasbecomeanimportantpartofcollegeeducation.Thehumanityembodyingin foreignliteraryworksisagoodresourceforteacherstohelpcultivatestudentshealthypersonality. KeyWords:Foreignliteratureteaching;Healthypersonality;Humanity 近年来学习和就业压力大,对人生缺 乏目标,不敢面对挫折等,已成为大学生普 遍存在的心理问题,更有甚者因为严重的 心理问题而自残,自杀或伤害他人.因此, 大学生心理健康人格的养成教育是每一所 高校都面临的重要工作.教师尤其是人文 学科的教师有责任和义务在教学中为学生 健康人格的养成提供指导和帮助.外国文 学教学作为人文学科中的重要科目可以在 培养学生健康人格的过程中发挥其独特作 用.外国文学作品中不乏作家对人生的探索 和积极向上的价值观,因此,在外国文学的 教学中教师可以把作品中所反映出来的恒 久的普适价值介绍给学生,使之对学生健康 人格的养成起到潜移默化的作用.必须把 具有普适性的积极,进步的价值观——如人 格尊严意识,独立人格意识,人类关怀意 识,社会使命意识和批判精神等作为宝贵 的全人类共享的精神财富,充分,全面地介 绍给大学生.I这是外国文学教学的重要 任务.文学反映了人类的经历和境遇,是对 人类情感的最好的表述方式.外国文学教 师可以通过引导学生阅读外国经典文学作 品,分析作品中所体现出来的人文精神,作 品中人物对待生死,物质,爱情,友情,理 想,成败等态度来引导学生培养独立的人 格尊严,独立思考能力,独立的人格意识, 人文关怀意识和社会责任意识以达到对健 康人格的塑造.本文将以Ⅸ印第安营地》的 教学为例,探索文学教学对学生健康人格 养成的影响. 1通过小组讨论培养学生独立思考能 力和思考创新意识 在印第安营地》里海明威描写了小尼 克随同父亲前往印第安营地为产妇接生, 目睹了父亲在没有麻醉药的情况下为产妇 做剖腹产手术的过程,和孩子降生后产妇 的丈夫因为不能忍受某些事情(things)而 自杀的悲剧故事.此故事无论是主题还是 简洁的写作特点都属于典型的海明威式的 故事.故事中所体现出来的生死,成长及歧 视的主题值得让这个年龄阶段的大学生进 行思考,通过思考这些主题可以让他们对 自己的人生观有一定的认知.当学生阅读 完第一遍后让他们最为困惑的问题是:印 第安妇女的丈夫为什么要自杀?在此故事 中海明威把他的冰山原则发挥到了极 致,给读者留下了许多想象空间,可以让学 生大胆地思考并揭示印第安男人自杀的原 因.老师可以通过提出一系列问题引导并 组织学生通过讨论来揭示印第安男人自杀 的真正原因,培养他们独立思考的能力和 思想创新意识. 拜伦曾说过:让我们大胆的思索吧, 放弃我们思想的权利就是卑鄙地抛弃理 智——因为思想就是我们最后的,唯一的 避难之地……t教师可以设置以下思考 题,如:医生对待病人的态度怎么样?为什 么医生在手术后会那么激动与兴奋?为什 么乔冶叔叔要去印第安营地?他被印第安 妇女咬了之后对印第安妇女的咒骂说明了 什么?假如你是这位妇女的家人当听到种 咒骂后你会有什么样的感受?尼克和父亲 的关系怎么样?在故事的发展过程中父子 关系有没有变化?如果有?是什么原因导致 这种变化的?这样做的目的在于引导学生 揭示作者隐藏在冰山下的深意,让学生 通过细读作品,分析思考作品,培养他们的 独立思考意识和能力.通过细读与讨论学 生发现了种族歧视问题,父子关系从亲密 变到疏远,其原因是因为儿子看到