规范教学管理 保证教学质量教务部 王焕芬2012年8月演示课件.ppt

三、教学运行管理 (十一)发挥教学管理组织在教学运行中的职能。 教研部（室）等教学基层组织应按学期初制订的工作计划，组织集体备课、公开教学，着重讨论教学的重点、难点、学术思想和教学方法。对新开课程或新任教师要进行试讲和评议，讲稿与教案要经教研室主任或指定教师审阅。组织政治与业务学习以及教学研究活动，定期组织检查测评教师的教学进程和教学状况。 系（专业）要定期召开教学基层组织负责人会议和任课教师会议，了解情况，布置工作，总结和交流教学及管理工作的经验，及时研究解决教学过程中出现的问题。 教务部应协助主管教学院长定期或不定期地召开系（专业）负责人教学工作例会或专题工作研究会，了解、协调和处理教学计划实施过程中出现的各种问题。 规范教学管理 一、建立规范的教学管理组织系统。二、进一步规范教学计划管理。三、进一步规范教学运行管理。四、进一步规范教学基本建设管理。五、进一步规范教学质量管理。六、积极开展教学管理与教育研究。 四、教学基本建设管理 教学基本建设包括学科和专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、教风、学风建设、教学队伍建设、管理制度建设等。它们是保证教学质量的最重要的基础性建设，要以学院发展目标和总体规划为依据，统筹安排，精心组织，扎扎实实地坚持下去。在每项基本建设中要不断提出改革措施，创造稳定、良好的教学环境。 四、教学基本建设管理 (一)学科和专业建设。 要科学规划学科和专业结构体系。 根据学科与社会发展，适时进行专业设置、专业方向、培养目标和教学内容的调整，形成体现学院优势和特色的学科专业(专业群)。 要拓宽本科专业口径，重视发展应用学科和专业，更新传统学科及专业，适度发展新兴学科、交叉边缘学科及专业，优先发展辽宁省确定的重点领域的学科及专业。 积极改革专业人才培养模式，大力培养应用型人才。 专业设置要依据教育部和省教育厅的有关规定上报审批或备案。 四、教学基本建设管理 (二)课程建设。 要制订课程建设规划，明确总体目标、任务、指导思想和原则，进行有计划、有目标、分阶段、分层次的系统建设； 要以建设精品课程为中心，深化教学内容、课程体系和教学方法、手段的改革； 要重视系列课程和课程群的建设。 要把精品课程评选作为一项整体工作，梯次递进，评建结合，以建为主。 四、教学基本建设管理 (三)教材建设。 要制订教材建设规划。 积极选用国家规划教材和优秀教材，要注重质量和适用性。 结合教学内容改革与课程建设，抓好讲义或自编教材，鼓励特色教材建设。 建立教材选用的评审、评估机制，建立规范化的教材征订、采购和发行办法，做好教材征订、采购与发行管理工作，提高管理水平和服务质量。 四、教学基本建设管理 (四)实践教学基地建设。 要坚持校内外结合，做好全面规划。 实验室建设要与学科专业建设、课程建设相匹配，防止分散配置、分散管理、局部使用、低水平重复的低效益建设方式，集中力量建设好公共的基础性实验室（如基础实验中心）；做好实验室的计划管理、固定资产管理和经费管理;组织实验室建设的计划、检查和验收。 要建设相对稳定的校外实习基地，努力把学生实习与实习单位的实际工作任务结合起来，做到互利互惠，以取得校外实习单位的支持。 同时，要充分利用现代信息技术，开发虚拟实验室建设等（如计算机专业的模拟医院信息管理实验室）。 四、教学基本建设管理 (五)教风学风建设。 教风学风包括教师的治学作风和学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风。 要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，逐步形成好的传统。 坚持院、系（专业）和职能部门齐抓共管，把教风学风建设与学院德育工作相结合。要通过思想教育和教学改革，使学生变被动学习为主动学习。 要特别重视考风建设，通过严肃的教育和严格的管理，坚决制止考试违纪行为，纠正不良风气。 四、教学基本建设管理 (六)师资队伍建设。 根据学院事业的发展，建立一支数量合适、结构合理、素质优良、教学科研结合的相对稳定的师资队伍，院、系（专业）以及教研部（室）等基层教学单位均要制订教师队伍建设规划，层层负责。 注意选拔培养学术带头人和骨干教师，发挥学术造诣深、教学经验丰富的老教师的传帮带作用，培养优秀的青年教师。 重视教师培训和培养，提高专业素质和业务水平。 www . dmuzs . com 以教学为中心 以学生为主体 www . dmuzs . com 以教学为中心 以学生为主体 规范教学管理 保证教学质量教务部 王焕芬2012年8月 高等院校的基本职能和根本任务是培养人才，教学工作是学院的中心工作，科学、规范的教学管理能够提高办学效益，促进学院管理水平和教学质量的提高，在管理工作中占有特别重要的地位。 规范教学管理 一