比较文学精品课程申报与建设.ppt

主要内容 一、比较文学精品课程的申报及评审 （一）何谓精品课 （二）本科精品课程所需的条件 （三）精品课程的申报 （四）国家精品课程申报评审流程 二、精品课程建设中多媒体作用的凸显 （一）与课堂教学相关的内容 （二）课外资源 （三）教学相长、与学生互动 （四）后期建设 （一）何谓精品课 据教育部相关文件介绍，国家精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。 精品课程的特点是先进性、互动性、整体性、开放性和示范性。其中示范性是其最显著的特点。 精品课程分为国家级精品课程，省、市级精品课程，校级精品课程。 （二）本科精品课程所需的条件 申报国家精品课程的本科课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；在高等学校连续开设了3年以上。 课程负责人为本校专职教师，具有教授职称。课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求。 课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作。 （三）精品课程的申报 精品课程的申办主要是有两个途径: 一是省级教育厅的推荐，所申报的精品课课程必须先通过省级教育厅的审核，然后才能向国家申报。 二是，通过教指委也就是教学指导委员会的推荐，可以不需要省级主管部门的批准，直进入国家级精品课程的申报。 ? 2006年四川大学比较文学课程申请精品课程的时候，中文教指委的名额是两个，也就是说教指委可以向国家主管部门推荐两门中文专业的国家级精品课程。 （四）国家精品课程申报评审流程 精品课程的评审过程分为四个阶段 资格审查 网上教学资源评审 专家会议终审 课程公示 其中第二阶段就是网上教学资源评审，各个专家主要是通过网络来给课程打分，显示了精品课程申报过程中网络建设的重要性。 网络评审获得的分数将在 很大程度上决定着该课程是否能够进入国家级精品课程。 二、精品课程建设中多媒体作用的凸显 在传媒时代的今天，多媒体在日常生活中的作用和地位日益凸显，在教学中的作用更是十分广泛。 但是，多媒体教学不仅仅体现在将PPT作为一种上课手段，我们还应该在更为宽泛的意义上来理解多媒体在教学中的应用。 对于精品课而言，多媒体技术的应用就显得尤为重要，如何让学生在多媒体手段下更好、更准确地掌握、学习比较文学就成为一个重要的课题。 当代意义上的教学已经不仅仅局限在课堂教学上了，教学具有了更为宽泛的意义，还应该将教学延伸到课堂教学之外，这就需要更多多媒体的参与。 精品课程建设中多媒体作用的凸显 （一）与课堂教学相关的内容 （二）课外资源 （三）教学相长、与学生互动 （四）后期建设 （一）与课堂教学相关的内容 1.教材建设 2.课程简介 3.教学大纲 4.授课教案 5.授课课件 6.授课录像 7.教学练习 8.期末模拟试题及答案 1.教材建设 传统纸质文本的教材是必不可少的一部分，但是，在传媒化的今天，纸质教材对学生的吸引力已经逐渐下降，学生更热衷于音频、视频等影音资料，倾向于从网络、影视等渠道获取信息。 现在很多学校实行学生买教材自由的原则，那么有一部分不愿意购买教材的学生就需要以其他方式来了解并熟悉教材。因此，这就需要将课程所选用的教材上网。 教材建设 四川大学比较文学精品课程将所选用的教材上网。 教材上网方便学生了解所选用的教材，同时，也方便学生对教师在教学过程中参考教材的了解。 2.课程简介 课程简介是学生进入课程学习的前提，但是在授课过程中，教师不可能详细、完整将课程相关信息介绍给学生，为了便于学生更全面了解课程，网络可以说是课堂教学的补充和延伸。 3.教学大纲 教学大纲能够帮助学生了解教师讲课的大致内容，从而引导学生能够提前预习，做好上课的准备，以期在课堂上达到更好的教学效果。 4.授课教案 在网上公布教案，便于学生对授课内容的复习与巩固。 5.授课课件 授课课件网络化 6.授课录像 国家精品课程要求网上资源必须有授课录像。这不仅能丰富教学手段，而且，影响材料更能加深学生对课堂知识的巩固和消化，起到强化课堂教学的作用。 问题，有的精品课程在获得国家精品课程之后，没有按照要求上传后续的教学录像，其实精品课程的后续建设尤为重要。 7.教学练习 教学练习不仅仅是要学生在课外完成对课堂学习的巩固和深化，而且还能帮学生打下良好的基础。 8.期末模拟试题及答案 让学生了解考试及出题形式，克服心