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教学设计课题：分数的简单计算

教学内容：

人教版三年级上册96、97页第八单元中《分数的简单计算》例

题1-3。

教学目标：

1.借助具体情境，让学生在理解分数意义的基础上，理解算理，

掌握算法，能正确计算同分母分数的加减法。

2.通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算

方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。

3.培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的

成功体验。

教学重点：掌握同分母分数加减法的算法。

教学难点：理解同分母分数加减法的算理。

整数1减几分之几的分数减法。

教具、学具准备：课件、小组合作学习单

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？

生：喜欢

师：今天我给大家带来了一段经典的动画片，快来看一看吧！

播放动画。

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[设计意图：利用学生喜欢的动画视频导入新课，能够激发学生的学

习兴趣，学生的学习热情高涨。]

二、小组合作，探究新知

1.同分母分数的加法

（1）学生观看视频后，师生合作把视频变成一个数学故事：猪

八戒搬来一个大西瓜，把它平均分成了4块，猪八戒吃了一块，也就

是西瓜的四分之一，又吃了西瓜的第二个四分之一……最后把整个西

瓜都吃了。

（2）提问：你能根据这个故事写几道分数加法的算式吗？课件

出示小组合作要求：

请一位同学读一读合作要求，学生明白小组合作要求后，开始进

行小组合作。

（3）小组汇报：展示小组写出的算式

生1：我们小组一共写了……道算式。第一道算式是……

生2：我们是这样计算的：……

生3：为什么这样算呢？……

112213

板书小组汇报的算式：＋＝，＋＝

444444

224

其他同学补充与他们不同的算式：＋＝=1，并说一说是怎样

444

算的？为什么这样算？

224

板书：＋＝=1

444

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针对这个算式，学生提出问题：为什么等于1？请学生回答：

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表示把一个西瓜平均分成4份，取了其中的4份，也就是这1个西瓜。