2016全国高校软件展汇报提纲.ppt

一、专业设置情况 二、专业分布情况 三、合作与共享情况 四、招生及毕业生情况 五、专业教学改革情况及下一步主要工作 二、专业分布情况 1 ．各年度开设专业数 2 ．各年度新开专业数 3 ．各学科开设专业数 4 ．各学院开设专业数 三、合作与共享情况 1.合作情况 高 校：20个合作单位，涉及15个本 科专业和1个专科专业 部委行业：15个合作单位，涉及7个本科 专业，5个专科专业 四 、招生及毕业生情况 1 ．历年各季开放教育本专科招生情况 2 ．经济管理类开放教育本专科招生情况 3 ．经济管理类开放教育本专科毕业生及学 位证书颁发情况 4 ．99级开放教育本专科学生毕业率 历年各季开放教育本专科招生趋势图 （二）适应需求，深化教学内容和课程体系改革 2006年起，中央电大在推进教学内容和课程体系改革工作中迈出了更具突破性的一步，就是进一步明确专业培养方案的学科知识结构和学生能力结构，实现模块化课程设置，在此基础上打破原有的刚性教学计划模式，建立基于完全学分制和学生自主选课的专业规则。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1. 专业的学科、层次、类型结构不尽合理，对地方社会经济发展的适应性不强、响应不够及时。 （三）存在的主要问题 －缺少明确的学科、专业发展规划 －论证不充分（开什么、怎么开） 生源与社会需求定位 办学条件（师资、教学资源、实践等方面条件） 建设及运行机制（共享） －专业检查与评估的滞后 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2. 相对于成人在职学习需求和特点，课程体系和教学内容设置不尽合理。 －课程设置的岗位适应性和职业指向性不强 －同科类专业课程的融通性差 －理论类课程及教学内容偏多 －课程教学内容更新缓慢 －课程实践及综合实践环节设计不合理 （三）存在的主要问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3. 专业建设与教学实施过程中的责权利不清晰，建设机制以及教学支持服务体系（特别是共享专业、共享课程方面）需要进一步完善。 （三）存在的主要问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.需求引导：提高对社会教育需求和学习者需求的敏感性，在调研论证的基础上主动适应需求；推进“课程平台搭建工程”和“证书教育推进计划”的实施。 2.强化规范：完善专业建设相关的制度规范，落实专业论证、建设、评估、改造环节的规范化管理。 3.落实保障：根据模式固化以及办学规模的适配性要求，落实教学设施基本配置，强化和完善专业教学条件，特别是实践教学条件。 4.优化机制：从利于发挥各方优势、推进资源共享、提高整体效益出发，进一步细分职责，特别是过程中各层级机构及教师的职责。 （四）基本思路 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 专业建设及教学改革情况通报 鄢小平 2007年12月11日 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主要内容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profi